的國家，比如我的國家，我希望帝國的每個孩子都有上大學的機會，也會盡量給他們創造相對平等的競爭環境，這樣才會讓更多側重點不同的人才有展現的機會。”

“你如果和航海學校的畢業生多接觸接觸，就會發現他們中的很多人都是極度偏科的。有的孩子數學、物理非常好，，但是讓他們寫份東西可就難了，頂多是能讓別人看懂，文采和內容慘不忍睹，還不如大宋十歲孩子的文章。而有的孩子則在天文、地理方面更精通，可以說好幾國語言、瞭解很多國家的環境並樂於去鑽研這些問題。但是讓他們去計算一套滑輪的受力問題，可能半年都算不出個結果來。這種結果不是他們的選擇，而是我有意為之。”賽義德這個問題很大，牽扯到教育方式和教育理念甚至國家的內在性格，一句兩句話說不完，好在和這些大宋學者的見面會還剩一半人沒問候到呢，可以慢慢聊。

“是有意為之？為什麼？難道讓他們更博學一些不好嗎？”賽義德也理解不了洪濤的這種思想，他雖然主要研究哲學方面的問題，但是自身涉獵很廣，醫學、數學、歷史、地理甚至簡單的化學都有不小的造詣，所以無法想象一個人一條腿特別長、一條腿特別短，該如何走得比別人快。

“我覺得吧，一個人一生的時間是有限的，而且每個人的大腦發育程度不同，不可能人人都有你這樣的頭腦，也不可能人人都有你這樣的條件。與其一生涉獵無數，什麼都看、什麼都不精通，不如去找一項自己喜歡的事情幹，然後把它做到極致。”

“不管是學習也好、工作也好，能幹自己喜歡的事情就是最大的動力，效率會非常高。你以後慢慢就會發現，我的帝國是個大集體，崇尚互相平衡、互相牽制、互相彌補。在這個國家裡，允許天才的誕生，但更多的還是互相協作，每個人都不追求個體完善，只需要把自己的優勢發揮到極致，剩餘的不足會由其他人來彌補。”

“這一點金河國和大宋正好相反，是兩種不同的理念，孰好孰壞短時間內無法評判，要讓時間去慢慢衡量，這個時間的長度可能你我都看不見頭。”其實一個國家的教育思路，就是這個國家未來的先兆。想把國民教育成什麼樣的人，這個國家就會成為什麼樣性格的國家，國家的性格和國民的性格是一致的。

“陛下說得很有道理，但是這種事情從來也沒人試過，難道陛下不怕失敗嗎？”賽義德這句話說得已經很含蓄、很客氣了，如果用直白的話講，他是在責問洪濤：你到底有沒有責任心？一個國家這麼多人民，你告訴我是在試著玩，而且還不知道結果！

“呵呵，老賽啊，你學壞了，不再是以前那個想什麼就說什麼的純粹學者了，這點我不太喜歡。你剛才的話應該換個角度問，更能彰顯你與眾不同的大腦。你應該說，陛下是人類發展的探路先鋒，帶著金河國人民在走一條前人沒走過的路，這條路一旦成功，就會給整個人類留下豐厚的遺產。”

“記住啊，做為一個學者，你必須有獨立、激進的思想，搞研究要沉穩、要嚴謹、要一絲不苟，但是探路者就必須有開拓精神了。如果大家都沿著前人的路去走，現在就不會有基督教國家、阿拉伯國家、東南亞和東亞這麼多國家。我們所有人都應該光著身體、拿著樹枝和石頭在叢林裡追逐野獸呢，連火都不應該有！”

“探索新領域並不是無端的冒險，至少我的國家、我的理念現在算是成功了，這個模式還將持續幾十年，你說對嗎？”還沒開講呢，洪濤就先和賽義德熱了熱身。嘴皮子和腦瓜子這兩個器官，是越用越靈活，透過這幾分鐘的活動，洪濤覺得自己要說的東西非常多，一會兒的演講不再是什麼難事兒了，搞不好一天都說不完，還得多管幾頓飯。

看看面前這黑壓壓一片人頭，洪濤臉上帶著笑容，但是心裡在流血！這些人得吃自己多少錢的飯菜？還不能用麵條糊弄他們。幸虧有海商們捐款，否則拜香她們就算把手搓爛了，也禁不住自己這麼往外撒錢。

025章你們都是土鱉

“陛下，文浩官職在身，不能大禮，慚愧慚愧！”雖然是大宋朝廷的重臣，但是在文人這個圈子裡，文浩和他那些幕僚們連排在隊伍中間的資格都沒有。他們也有這個自知之明，乖乖的候在隊尾，毫無怨氣，直到洪濤陪著幾位外國學者走到他面前，才抱拳弓腰，給洪濤施了一個大禮。

“哎呀，文家祖上積德啊，出了你們兩位英才，可喜可賀。你們兩兄弟可比當年的諸葛亮、諸葛瑾，一位大宋重臣、一位帝國棟樑，後世必又是一段佳話。來來來，諸位，大家有的可能認識，有的可能