××年高考題的名詞解釋有……〃你若不信去查當年的試卷，果然如他所說。有個學生存心搗亂：〃老師。我查過了，90年高考沒這題填空。〃鄺老師淡淡他說：〃回去查清楚，第一大題的第7小題。〃

〃沒有，我查清楚了。〃

鄺老師不說話了，從包裡拿出一個又厚又大的本子開啟亮在這個同學面前。一下子就把他給治服了。原來鄺老師將歷年的高考題分門別類工工整整地抄寫在備課本上，一翻使得，一目瞭然。

自1977年恢復高考制度後的十幾年裡，鄺老師幾乎年年站在高三的講臺上，年年與同學們共度〃黑色的七月〃，年年演壓軸戲，非常得領導的器重和同行的尊敬。

聽他一節歷史課。從王安石變法到張居正的一條鞭法，呼啦幾百年過去，像穿越時間的隧道。只是聽門老師的課要全神貫注才能品出味道來。他講課不像有些老師那樣眉飛色舞、扣人心絃。別的不說，單是那口廣東普通話已讓一些來自……北方的學生抗拒了。所以課堂上做小動作、交頭接耳的時有人在。

課正上著。一個紙團突然打在陳明的腳上。這個憑空飛來的〃炮彈〃使這位專心聽課的夫子嚇了一跳．撿起來一看，是幅鄺老師的漫畫。畫很誇張：眼睛是三角形的，鼻子完全是個人蒜頭。還特別突出臉上那條三寸長的傷疤，把它畫得又粗又濃。十字交叉貼著膠布。陳明拿著紙團，心裡納悶，這是誰畫的？陳明覺得怪無聊的，想了想，一定是後邊餘發扔給他的，轉身還給餘發，偏巧餘發正在打瞌睡，毫無防備，被陳明這麼一碰，手一哆嗦，桌展裡的飯盒〃咣噹〃掉在地上。他忙低頭去撿。全班都笑了。同學們都知道，餘發是個鬼馬人物，有個習慣，凡是第四節老師拖堂，他的飯盒都會掉下來，提醒老師：〃吃飯時間到了，應該下課了。可是今天才上第一節課，餘發的飯盒怎麼就掉了？老師上課最惱火的就是有人搗亂，他很不高興他說：〃還上不上課了？〃

同學們立刻靜下來。鄺老師接著講課。〃啊，這個……〃剛才那麼一折騰，他記不起講到哪兒了，把講過的東西又重複一遍。有同學提醒道：〃已經講過了。

鄺老師也覺察到了，有些不好意思，嘴上卻說：〃你們再聽一便也不是多餘的。

提醒他的同學吐了吐舌頭不出聲了。

再說餘發開啟紙團一看，暗自叫絕，心想，陳明繪畫有點天才！畫得如此形象！平時，他們可以說形同路人，今天，陳明會把自己畫的畫給他，餘發有點〃受寵若驚〃．於是信手寫上〃鄺秉文像〃．扔回給陳明。可這一扔，扔過頭了，扔到講臺前。

鄺老師趕下臺來，心裡還正為剛才餘發的搗亂不痛快呢。檢起紙團一看，臉色驟然大變，抖動著那張漫畫，吼叫道：〃你好本事！

餘發見狀，立刻支起歷史書，頭縮了下去。

〃你站起來！〃

餘發老老實實站起來，嘀咕一句：〃又不是我畫的！〃

〃那是誰畫的？〃

餘發眼睛來回瞟陳明，等著他站起來。終於他失望了，但是他仍然沒說出〃陳明〃兩個字。

〃不是你畫的？鄺老師冷笑兩聲，〃這是誰的字？〃

餘發的嘴角動了兩下，沒發出聲，好一會兒才說：〃是別人遞給我的。〃

陳明這時站起來，對餘發說：〃是你扔給我的。〃

餘發徵住了，張開了嘴。沒合上。

鄺老師說：〃說不是陳明畫的，我相信，他是絕不會幹這種無聊的事，說不是你乾的，我……〃老師對好學生總是有意無意地袒護。

餘發看看陳明，再看看鄺老師，眉頭皺起來，目光是憤怒的，他重重一摔歷史書，罵了聲〃痴線〃坐下了。

這一舉動，再次激怒鄺老師：〃你……你……〃氣極了的鄺老師說不出話來。

〃好了，我也不想再說什麼，你到辦公室去——帶上你的書包！鄺老師今天不知哪來那麼大的勁兒，能把餘發連拉帶推地揪到辦公室，把漫畫丟在辦公桌上，氣急敗壞他說：〃這叫學生嗎？〃

鄺老師把前前後後事一說，老師們頗有同感地嘆息〃現在的學生真難教〃．也有老師過來，勸道：〃別生這麼大氣。鄺老（這是古主任對他的尊稱，有些老師也套用了）。〃

餘發大大咧咧地站在老師跟前，腳打著拍子，仰著頭，兩眼看著天花板；一副滿不在乎的樣子，這個神態再次激怒了老師。

〃站好！給我站好了！

這個命令沒有生效，餘發還是那麼大大