，讓他們在更廣闊的範圍裡交流，那是無比快樂的時光，兩個腦袋時不時湊在一起，交流彼此看的佳文，可憐的同學們都還只知道讀課本及參考書，他們的時間不敢浪費一點在其他方面，因此，很長一段時間，縣圖書館二閱覽室成為兩個小年輕的秘密樂園。

然而，世界上沒有不透風的牆，或者說，沒有不愛管閒事的人。

也許是林曉與韓冰在去圖書館的路上被什麼人看到了，也許是別的什麼地方，反正林曉與韓冰在一起的身影被越來越多人發現，很快，有人向校長舉報說林曉與韓冰在偷偷談戀愛，校長大驚，偷偷觀察了幾次，私下覺得兩個孩子確實走的比較近，立即找來黃老師，不由分說要求黃老師把他們調開。

那個時代的校長就是這麼操作的，現在看來，依然可以視作是一片好心。

校長有他的理由，他認為青少年是人求知慾最旺盛時期，對書本，對知識的渴望固然非常強烈，而對異性的探究也非常強烈，校長見得太多因為過早戀愛而使學習成績迅速下降的情況了，所以，他可不希望這兩個天才學生突然夭折了。

黃老師聽完校長的擔心後表達了她不同的觀點，說他們倆上個學期之所以突然爆發，取得奇蹟一般的好成績就是因為兩個人是同桌相互促進的緣故，校長又說了一個另外理由，他提醒黃老師不應該只關心他們兩個，還要關心一下其他學生，把他們分開，就是要他們各自成為一個影響中心，帶動他們周圍同學一起把學習成績搞上去，這正是教師們常用的一種方法，讓一個好生與一個差生同桌，取到幫、帶、促的作用。

黃老師覺得校長說的也有道理，心裡也沒底，怕林曉與韓冰兩個人自控力差，真的發生什麼，那可一切都晚了。

黃老師考慮再三把林曉與韓冰叫到辦公室，很委婉很詳細解釋了把他們分開的種種考慮，希望他們發揮好學習領頭羊的作用。

黃老師原本以為他們兩個會有明顯的牴觸情緒，沒想到兩個孩子很懂事的答應了。

黃老師在教室裡宣佈這一決定，兩個人就搬書各自分開，在那一瞬間，黃老師忽然看到兩個孩子眼睛中閃過的一絲悲傷，黃老師心中嘆一口氣，她這樣做也是保護、愛護他們啊。

其實，林曉心裡很難受，雖然他表面上表現的那麼若無其事，他知道老師這樣做的理由很充分，但他已經迷戀上天天和韓冰在一起的感覺。

愛情，這也許就是愛情吧？他已經透過課外書、雜誌初步瞭解到愛情，或者，並不需要透過這些，他的內心已經自發的萌發出來了，愛情，難道不可以相互促進的嗎？

林曉還不能看清楚愛情的力量，他感到害怕了，因為即將來到的感覺有些像洪水，它一旦降臨，將有可能淹沒自己和韓冰。

老師不是說了有許多因為處理不好兩個人的關係而導致學習成績下降的例子嗎？如果是那樣，因為自己，韓冰的學習成績下降，甚至考不上大學，那自己就真是罪人了，那可真夠無恥的，自己怎麼能這麼自私呢？與其這樣，還不如分開。

三天，分開後林曉沒和韓冰說過一句話，也許這樣老師就會徹底放心，早戀，是他們稚嫩的雙肩所不能承受的，特別是在他們那個小縣城裡。

三天後的中飯後林曉在他的領地看書，韓冰輕輕的來了。

三天沒說話，林曉好象打回到和韓冰認識之前的狀態，看到韓冰說話有些結巴：“你、你怎麼來呢？”

韓冰說道：“你這人怎麼回事，我們不是同桌而已了嘛，又不是兩國斷交。”

“我，我……”林曉“我”了半天沒說出個所以然。

韓冰白了林曉一眼，說道：“膽小鬼！”

韓冰罵了林曉，林曉反而覺得輕鬆起來，恢復正常，說道：“我這樣做，黃老師更放心啊。”

“可我們成績不能掉，不然黃老師又要找我們談話了。”

兩個人相視一笑，他們瞬間又瞭解。

林曉與韓冰分開後閒言碎語少了許多，這樣也好，耳根子清淨了許多。

就這樣，在班主任黃老師的正確領導下，在以林曉為班長兼體育委員，韓冰為副班長，兼學習、文藝委員的強大班委配合下，橫山中學的高二&lt；四&gt；班無論在學習還是文體等方面全面開花，取得傲人成績，真可謂一枝獨秀。

追憶少年之似水年華，韓冰情不自禁嘆了一口氣說道：“那時候，多好啊！”

第八十一章　識破

高三到來了，就像是一個大限降臨，同