率、獎學金獲得情況描述、班級文體成果統計、班級學術成果統計，最後是班級綜合指數，一個學期結束如果達到不了預期的增長，則要緊縮創業投入，具體指的是創業投入的人力、物力、財力。以學業為基礎，也創業為發展而帶動全域性，這一幫“孩子”看來離開了自己真的要飛起來一樣，不簡單啊。舒夜想到人的潛力激發，需要一個能夠讓他們自主創造的機制和環境的。

與舒夜一樣，林曉積極關注，但很少參與討論。從某一程度上說，林曉實際是不屬於學生階層的，特別是在創業方面，他是高階管理者和有著豐富的管理經驗，他若參與，這個純學生自治的意義就會降低，所以他衷心地擁戴高輝，願意成為某一事件的執行者，而不參與全域性的策劃，而同學們激情的討論結果，也確確實實讓他也大吃一驚，他所在的在這個班，只能用“太強”兩個字來形容了。

最終結果是決定每人以一百元一股入股，共七千一百元，成立零伍營銷策劃公司，主營調查、市場分析、營銷策劃等方面，目標公司初步定專門生產針對學生及年輕人群體產品的公司。反覆商討具體方案，落實到層層細節，班長高輝和副班長就帶著報告直奔校長辦公室了。

第三卷　校園風雲　第二十七章　色誘（上）

班長高輝和副班長的“直闖”校長辦公室一事，成為05級經濟本科班歷史上的一段佳話。

其實，校長辦公室並非守衛森嚴，只是一般的學生憷這位學校的老大，尋常時不敢進入，非有“驚天動地”的“冤屈”才敢直奔校長辦公室拼了的。

當然，學校學生會中的頭頭腦腦則不同，校長副校長之類的辦公室他們是常去的，然高輝他們顯然還沒達到這個級別。所以，高輝在�