回到教室裡，對於這整個班的習性，霖焱已經有了一個大致的認知。排外，欺凌弱小。至於解決方法，霖焱已經有了一個大致方向。

以惡制惡，以暴制暴。

……

今晚掃地的並不是霖焱，但霖焱卻貼心的留在了教室裡，只不過沒誰知道罷了。待到留在教室那幾人打掃的差不多了，只見霖焱走了進來，看著自己被人動過的位置徑直走了過去。這次他很小心，除了注意自己的座位上有沒有別的以外，還看了一眼抽屜裡有沒有別的不屬於自己的東西。

“什麼東西？誰放的？”

霖焱出聲，手從桌子抽屜裡將一個精緻的盒子拿了出來，看樣子應該是個禮物盒。

“你們知不知道這是誰放的？”

見那幾人沒有回應，霖焱加大了音量，主要他也不知道這些人的名字。其實他並不著急開啟盒子，畢竟開啟了就什麼也說不清了。

突然，其中一人開口道：“這是同學們集資給你買的禮物，想給你一個驚喜。”

聞言，霖焱嘴角一勾，看了一眼後面的監控，道歉道：“這樣啊！那太謝謝各位了，剛才是我聲音大了，抱歉抱歉。”

說罷，霖焱便帶著盒子離開教室，朝著高三的教師辦公室走去。

這個時候的高三教師辦公室裡只剩下高三各個班的班主任，其中就包括實驗班的班主任劉老師。

走到辦公室裡，霖焱並沒有急著開啟盒子，而是走到劉老師面前。

“老師，今天有同學送了我禮物，我很開心，想跟您一起分享。”

霖焱裝出一副很乖的樣子，將禮物盒遞給劉老師表示讓她來開啟，而且這一動靜也讓其他班主任偏過頭來注意，還有幾個班主任出聲祝賀。而這也讓劉老師騎虎難下，不得不開啟盒子。

並非霖焱不敢開啟，只不過讓班主任來更有價效比。只要盒子裡面不是什麼好東西，那麼自己在班裡被霸凌的事情不用說都能被證實；相反，裡面的東西如果是貴重物品，霖焱轉手就借花獻佛丟給班主任，後面如果說自己偷東西他也有藉口。

在其他幾位班主任的注視下，劉老師也笑著開啟了盒子，只不過此刻的她背後卻有些發涼。

隨著盒子開啟，裡面伸出一隻鉗子，是蠍子的。伴隨著一聲尖叫響徹整個辦公室，劉老師嚇得直接將手中的盒子給丟了出去，裡面的蠍子也從盒子裡掉了出來。

這一幕也讓辦公室裡剩下的老師們看呆了。

同學送的禮物，蠍子……這些關鍵詞串在一起，是個人都能想的明白是什麼。有幾個跟劉老師不對付的班主任也開口嘲諷，這讓她臉上也掛不住。

校園霸凌這種事情，並不是沒有，只不過大多停留在孤立某個學生這一層面，也有不是少數的人會越過冷暴力，直接施暴。不管是上面還是學校，對於冷暴力可能無能為力，畢竟不合群這種藉口是存在的；到了施暴環節，只要被爆出來那就不是警告這麼簡單的事情了。

很明顯，他們已經越過了冷暴力，開始對霖焱下手。而此刻，那些人或許心裡還在竊喜，以為霖焱帶著禮物盒高高興興地回去宿舍。不過他們並不知道霖焱出門之後去了哪裡，也不知道他們的“禮物”是由誰開啟的，更不會知道第二天早上是誰會來找他們。

……

翌日凌晨，給自己做了一夜思想工作的班主任依舊是如同昨夜一副吃了蒼蠅的樣子。早操結束後，昨天留在教室裡打掃衛生的學生都被她單獨叫到辦公室裡。

如果霖焱是回到宿舍裡開啟再把這件事告訴班主任，可能她只會說“為什麼同學不針對別人只針對你”等話給搪塞過去，然後再給霖焱畫個餅，讓他專心學習。可惜霖焱並沒有這樣的想法，本著死道友不死貧道的原則，讓班主任當著這麼多老師的面丟了面子，如果這都要把火撒到他身上，那她估計也在這裡混不下去了。

有了這件事之後，班裡其他人對霖焱的態度又從誰都想踩一腳的地步重新回到了誰都不想理他的冷暴力上。不過這對霖焱來說算不了什麼，全班孤立我，或者我孤立全班的結果都差不多。

現在整個班裡除了李悅一個人以外，其他的都不太想跟霖焱沾上什麼關係，甚至連平時發作業本和答題卡的時候也都儘可能地繞著他。這個情況班主任也並非不知道，只不過實驗班的成績讓她不管是以前還是現在都只會睜一隻眼，閉一隻眼。

緊張的學習隨著時間的推移愈發緊張，而接下來的模擬考和大大小小的統測也讓整個實驗班