王巖繼續說道，“……等我下午去取回來的時候，那相機都已經修好了，記憶體卡也還在裡頭……不過，就是不知道那些照片會不會流出去……”

陳倩怡就埋怨起他來，“那你，你當時就應該把那記憶體卡先給抽掉啊，要不然，毀了也好……”

王巖見她為了一個莫明其妙的女人來責怪自己，立刻就不高興了，沒好聲氣的說道，“人家都不急，你急什麼……再說了，她有膽子做，就要有膽子認啊！”

陳倩怡語結。

她知道王巖的脾氣不太好，要是把他給說煩了，很有可能他就直接把那些照片給放到網上去也不一定。

她又只好責怪起自己來……當時要是她順手把那記憶體卡抽掉就好了！

可這世上，又那來那麼多的如果！

作者有話要說：今天雙更，二更晚八點送上，謝謝！

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☆、第64章

陳倩怡下了課；就被校長叫到校長辦公室裡談話去了。

教導主任已經向校長轉達了陳倩怡的請求；校長想來想去；覺得這確實是一件值得去做的事情。

所以今天校長把她叫了過來，是想把這件事情的後續發展告訴一下她；出於對陳倩怡的尊重，畢竟這件事情是陳倩怡提出的申請。

校長告訴陳倩怡，她已經向教育局提出了申請，決定讓高華附小與西北望脊嶺村小學結成幫扶工作物件；並公開向社會及慈善機構發出求助訊號；為望脊嶺小學籌款修建新的學校；操場，飯堂；圖書室等；將來還將由高華附小來負責望脊嶺小學的師資力量……

而望脊嶺村小學還會加開初中部，以完成與普及當地的九年義務制教育。讓所有望脊嶺村的孩子們能夠順利的完成九年義務制教育。

與此同時，校長還向高華附中與高華大學發出了書面函；並希望這兩所學校能夠接納望脊嶺村小學直升高中及大學貧困特招生的申請！

如果這兩所學校能夠同意高華附小的附議；那也就是說，要是望脊嶺村小學裡的孩子們成績足夠優秀，而且能夠達到高華附中與高華大學的分數錄取線的話，那麼高華附中與高華大學將予以優先錄取並免除所有學費！

當然，這還只是校長的初步打算。

這件事情涉及到的單位與部門眾多，內容複雜，一整套程式走下來，恐怕沒有一兩年是完不成的。

但陳倩怡還是非常的高興，她真心誠意的謝過了校長的幫忙，然後又提出了另外一個令她感到擔心的問題——那就是，有沒有其他的辦法，能讓失學的孩子儘快恢復學業呢？

校長表示很遺憾。

因為現在她們為望脊嶺村小學所做的一切，是一個長遠的工作，惠及的是孩子們以後的學習。

如果要令目前失學的孩子們恢復學業，最好的辦法就是自己想辦法……換句話說，就是用個人的力量，先讓這些失學的孩子們異地寄讀或者借讀，等望脊嶺村小學重新修建好，配備好師資力量以後，再回新學校去上學。

陳倩怡有點兒小小的失望，不過想想，校長的想法和做法是很對的。

她再一次鄭重的謝過了校長和教導主任以後，回到了自己工作的辦公室。

陳倩怡坐在辦公室裡冥思苦想著，到底要怎麼樣才讓望脊嶺村小學目前失學的那些孩子儘快的恢復學業呢？

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過了幾天，陳倩怡召開了班級家長會。

為了提高她們班上孩子們對學習的積極性，陳倩怡借鑑了一些國外先進的教育方式，不但改變了傳統的教學方式，而且還頻繁的加強了家長，孩子和學校之間的各項對話與活動。

剛開始的時候，還有很多家長不理解，覺得說你們學校怎麼這樣啊，我們孩子放到了你們學校裡，就是想讓學校替我們好好管教，怎麼你還三天兩頭的要求家長到學校來一會兒參加這個活動，一會兒參加那個活動的……

但陳倩怡一直都很堅持，在她的堅持下，家長們雖然有點兒意見，但想著自家的孩子要在這位班主任的手下呆上六年呢，得罪了她似乎也確實不太好。

於是，家長們也都咬牙堅持了下來。

時間一長，家長們就欣喜的發現，自家孩子似乎是比別的孩子更優秀了些。

比如說，他們的孩子眼界更寬，知識面也比同齡的孩子要廣，所以接受能力也就更強；而且他們的孩子性格都活躍開朗，好奇心特別重……

而孩子們的好奇心一重，求知慾也就