的不行，原本幾乎個個都是一心想快些長大跟著大當家一起殺狗官，如今卻覺得當鐵匠也不錯，鍛造出鋒利的武器，也是為義軍做貢獻嘛！

不過他們這想法遭到了他們爹孃的無情打擊。

“兔崽子！世上有三苦，乘船打鐵磨豆腐，打鐵有什麼好的？不是沒出路了誰會幹這活兒？你們命好，有渠先生教導讀書，不求你們讀書中狀元，好歹出息點兒，別跟我們一樣就會賣苦力！”

有孩子的爹孃揪著孩子的耳朵，來跟宜生賠罪，又用這樣的話訓斥孩子。

但宜生勸住了這些家長。知道原委後，她沒有要處罰這些“逃課”的孩子的意思。

把“逃課”的熊孩子揪回來，簡陋的沙灘“課堂”上，宜生坐在前面，一溜兒小蘿蔔頭在她身前排排坐。

“海生，”宜生喊那個面板微黑，性格靦腆的少年的名字，“你為什麼想做鐵匠？”

海生微黑的臉紅了紅，有些害羞。

宜生用眼光鼓勵他開口。

海生鼓起勇氣：“我、我功夫不好，學了很久都比不上阿金他們。也不機靈，腦子笨，只會聽話做事。就算去跟大當家的殺官兵，也、也殺不了幾個。”

“但是，”他頓了頓，靦腆地低了低頭，“田師傅說我力氣大，手勁兒穩，天生適合打鐵。田師傅還說，好的鐵匠，能打出削鐵如泥的寶劍，寶劍能殺敵，所以，我、我想，要是我能變成一個好鐵匠，就好了。”

田師傅是羅鈺從外面送來的鐵匠師傅。

宜生點了點頭，“不錯。”

又看向另一個說要做鐵匠的孩子，問：“那蟹仔，你呢？你為什麼想做鐵匠？”

蟹仔才六七歲，之前一直嚷嚷著要做鐵匠，可這會兒宜生一問，他的小臉立刻扭曲成一團，吭哧半天沒說出什麼原因。

宜生笑笑，又問剩下幾個。

一番詢問下，宜生大致也瞭解了情況。

有如海生這樣清楚地認知自己，真心想要學做鐵匠的；有蟹仔糊塗懵懂，連打鐵意味著什麼都還不太懂的；也有一時興起，見別人喊自己也跟著喊的……

宜生看清楚他們的狀態，卻沒說出來。

她只是將這些孩子編成一個“鐵匠小組”。“鐵匠小組”的孩子們除了跟其他孩子一樣學習，每日還多增加了一個鐵匠課程。

由年齡最大的海生擔任小組長，每日跟隨鐵匠師傅進行兩個時辰的鐵匠學習，不再是以往那樣湊熱鬧似的玩鬧，而是認認真真地學習，不僅要在一旁觀摩，還要親自上手錘鍊鐵塊。

這個決定讓小組裡的孩子一陣歡呼雀躍。

然而，不過幾日，最小的蟹仔就對打鐵失去了興趣，一到鐵匠學習時間就蔫頭耷腦滿臉愁苦，可他咬牙撐著，沒出言放棄——因為他記得先生的教導：凡事善始善終，做事要有耐心和毅力。

一個月後，依舊沒有人主動抱怨退出，但顯然，除了海生外，其他孩子已經完全失去了對打鐵的興趣。

這時候，宜生又問他們，誰還想做鐵匠。

除了海生沒有人舉手。那些加入鐵匠小組，卻沒有舉手的孩子臉上都有些羞愧的神色。

宜生沒有批評那些孩子，反而表揚了他們。“你們做的很好。”她鼓勵道，“能對自己做出的選擇負責，並且堅持下去，這很棒。”

“但是，並不是所有的選擇都是正確的。當你嘗試過，努力過，察覺到這個選擇並不適合自己時，放棄並不可恥，能及時止損，也是正確的選擇。”

排排坐的小蘿蔔頭們認真地聽著，或許有人聽不太懂，但這些話將會在他們心中種下一顆種子，潛移默化下，總有一天，這顆種子會發芽長大，進而深深地影響他們以後的人生。

這樣的種子，宜生已經種下了許多。

作為南山村所有孩子的先生，也是唯一的先生，剛開始，宜生擔任的只是啟蒙夫子的角色，每日不過教孩子識字、算數，其他方面卻沒有太多指點。

但漸漸的，她有意多教一些基礎啟蒙以外的東西。

那些她上半輩子悟出來的，那些她在那個奇特的“網站”感悟到的，許多觀念與如今的教育都是相悖的，甚至驚世駭俗的。重新活一次，回到這個時代，原本宜生並沒有散播這些東西的想法，只有教導七月時才毫無保留全心相授，便是那段短暫的教養沈瓊霜和沈青葉的日子，也是儘量按照普通母親教導女兒的方式教授，雖也會說些為人處事的道理，卻絕無超出當前這個時代的觀點。