教育，是軍校學生快速成才，併為日後進軍高階領導層打下了牢固思想基礎的關鍵，也是軍校學生最終兩極分化的重要原因。

成績斐然，軍校史鑑（2）

有識之士皆可看出，軍校政治教育是國共兩黨爭奪未來軍官、未來軍隊的“定音之錘”。在黃埔軍校裡，以周恩來為代表的共產黨人和以蔣介石為代表的國民黨右派，對軍校政治教育的重要性都有深刻認識，用什麼思想去教育學生，關係到未來的軍官成為為誰打仗、為誰流血的指揮員的大事。蔣介石一方面藉助孫中山的三民主義旗幟，一方面又對學生強調盲目服從，宣傳“忠孝仁愛”，印發《曾胡治兵語錄》，供師生當教材學習。周恩來等共產黨人承認孫中山根據三大政策重新解釋的三民主義，是與中國共產黨最低綱領的政治原則基本相同的，團結國民黨左派，透過教授“社會發展史”、“政治經濟學”等課程，去闡述反帝反封建的任務，啟發學生的政治覺悟，使之成為堅強的革命軍人。對學生們來說，接受了哪一種政治教育，對其以後成長至關重要。歷史事實說明，這些學生中有的成了人民愛戴的將帥，有的成了反共反人民的急先鋒。

2．學生組織是爭奪未來軍官的重要陣地。

如“火星社”的建立，目的在於擴大革命影響。“青軍會”富有生氣的活動，大大擴充套件了中國共產黨在軍校、軍隊中的影響。國民黨右派也認識到了學生組織的重大作用，成立了“孫學會”。兩種組織代表了兩種思想、兩種勢力，由此決定了相當一部分學生在當時投入了哪個陣營，這就決定和影響了他們個人一生的發展道路。

3．邀請社會名流作政治演講，對學生成才至關重要。

紅軍大學教育長羅瑞卿軍校所邀之人，都是社會上一些在政治、理論等方面學有見樹的名流，學生透過他們這些站在時代最前沿的人，瞭解到了社會最新思潮的資訊和動態，也就無疑使學生們站在了這些“巨人”的肩頭，比社會上一般人的眼光要遠一些，思想起點也就立於時代的巔峰，為畢業之後的實際工作拓寬了道路，奠定了代表時代最高水平的思想基礎，這無論是講馬克思主義，還是講“戴季陶主義”或是講孫文主義，都代表了各自階級的最高水平。這些名流們的講演，又促使了學生對自己肩負的歷史使命的認識，增強了時代責任感和自信心，對確立遠大志向和世界觀的形成都有著重要作用。學生對社會名流的仰慕，也調動了學生對政治教育學習的興趣，名流的學識、氣質、品格等，對軍校學生以後成才率之高也產生了重要影響。僅如中國人民解放軍在1955年授銜中，10位元帥中，陳毅、徐向前、林彪、聶榮臻、葉劍英5人都在黃埔軍校學習或工作，大將陳賡、羅瑞卿、許光達等都是黃埔軍校畢業生。上將周士第、陳明仁、宋時輪、陳伯鈞、陳奇涵、郭天民等都在黃埔軍校學習或工作。另有新中國建立之前已犧牲的眾多中共軍隊中的著名領導人也出自黃埔軍校，如蔡升熙、段德昌、劉志丹、左權等。更有一大批黃埔軍校教職員工、學生在新中國建立後擔任黨政軍的重要領導職務。在國民黨軍隊政府中，高層將領黃埔生更是比比皆是，形成了一個所謂“黃埔系”。北伐戰爭中的“鐵軍”，則是無數中共黨員用熱血換來的榮譽，被喻之為的“黃埔精英”，則更是軍校政治教育的生動反映，是革命精神之體現。

4．軍校中一流的政治教育水平。

政治教育專職教員多是當時的政治理論權威或長於某一學問的專家，軍校不拘一格選擇人才，充分利用了他們各自的長處。如惲代英講授《社會科學概論》，蕭楚女講授《帝國主義》，陳啟修主講《經濟學》，於樹德講“合作化問題”，李合林是留法生，講授《法國大革命史》，廖昇平講授《社會發展史》用的是蔡和森在上海大學教課時編譯的講義，等等。這些教官的教學水平也相當高，當年黃埔生在幾十年後回憶都說，惲代英、蕭楚女是學生們最受歡迎的政治教官，認為惲代英在黃埔學生中的威信，與周恩來可以媲美，大家親熱的稱他惲老師。蕭楚女在學生中被認為是青年運動之師。高語罕教官在學生心目中也是深受敬重的。政治教官的共同特點是：極大的革命熱忱，較高的理論修養，平易近人，循循善誘。所以，學生們都把政治教官視為軍校的革命靈魂。

成績斐然，軍校史鑑（3）

此外，軍校課程設定以理論與實踐相結合為主旨，多安排各種社會

1938年，延安抗日軍政大學第4期舉行開學典禮。

前排左二起：許光達、毛澤東、王稼祥、羅瑞卿。