們。

新馬兩地宣佈進入緊急狀態之後，新加坡的共產黨人表面上停止了活動，事實上卻在招募成員，擴充套件勢力。1952年英國人在新加坡和馬來亞提出國民服役法案，規定所有18歲到55歲的男性必須應召參加武裝部隊、警察部隊或民防部隊。1954年4月，政府開始進行登記。它只需要80O人加人新加坡軍隊，1200人加人民防部隊，準備以抽籤方式招募。但在學校裡，登記工作進行得很慢。5月12日登記截止當天，華僑中學的學生向代理輔政司遞交請願書，要求集體兔役。代理總督古德為此發表文告說，豁免只能個別考慮。這導致5O0名學生遊行。總督拒絕接見他們的領袖，要他們全部先行登記。

當時我不瞭解問題的背景，雖然知道在這個全然不同的世界裡，有股暗流在醞釀沸騰。學生們組織良好，紀律嚴明，團結一致。他們自我約束的能力強得不得了，能採取集體行動，集體表示蔑視，使政府難以孤立他們的領袖，把他們抓來懲罰。學生被捕後，他們開始渲染誇大其他問題，以便能發動學生跟警察衝突，製造烈士，同時煽動公眾反對政府。只有經過多年之後，我才瞭解他們的動機和方法。許多受英文教育者，包括馬來亞大學學生會，當時也同樣訊息不靈和看法天真。馬大學生會因此在5月18日公開對華校生的遊行表示支援，要求對這次暴動事件進行調查，因為警方不適當地動用了武力。他們想法簡單，跟我一樣。

共產黨人立即以〃五一三〃來紀念5月13日的衝突，學生在學校集中抗議，組織了一個55人的免役代表團，分成幾組，收集受傷學生的情報，給他們提供醫療照顧，從而激起公眾的同情。．

他們到處爭取其他學生、家長、店主和華族地方領袖的支援，事實上是爭取整個說華語或方言的華族社會的支援，所採用的方式，是一發現警方找麻煩，他們便集中在學校或工廠，閉門不出，形成一股不容忽視的力量，吸引人們的注意，爭取同情，蔑視當局，刺激政府〃迫害〃他們。

5月14日，五一三事件發生後第二天，他們在中正中學集中，只有在中華總商會一個12人代表團要求他們解散時，才在隔天離開。他們變得重要起來了，華族社會的長者前來懇求他們，答應為他們出頭向當局說情。政府面臨學生越來越不守紀律的嚴重局面，就向中華總商會施加壓力。總商會於是把年中假期提前兩星期。商會代表首先得為學生向殖民地政府轉達他們所提的六點要求。這些要求是完全豁免國民服役，無條件釋放48名被控候審的學生，公開調查這次事件以及做出其他讓步。學生們巧妙地把華族社會的長者捲進了他們的事業。5月22日和23日，2500名學生再度集中在中正中學，拒絕離開，直到獲得免役。三天後他們才解散，那是由於警方斷絕了他們的糧食供應；一些家長前去責罵子弟，強迫他們離開。

蔑視政府的行動

事態就這樣發展下去。中正學生要求學校復課，華中學生揚言要進行絕食。6月2日，來自各中學的1000名學生在華僑中學集中，在強制放假期間拒絕離校。這是蔑視政府的行動。他們在教室和露天場所上課，由高階班同學教低階班同學數學、英文、華文和地理，家長送食物繪他們。除此以外，這看來就像個學生自行組織的複習功課的夏令營活動。

學生也向總督遞交更多請願書，但官方置之不理。6月24日七所學校復課時，當局採取了新的紀律行動，包括審查教師，禁止學生利用校舍進行未經校長批准的課外活動。這些命令在報上讀起來很像樣，在學校裡卻執行不了，因為董事會和校長害怕教師和學生當中有組織的地下活動。

9月13日政府宣佈，它準備採取行動，封閉任何不遵守學校條例的學校；如果學校在這之前的六個月內被利用來進行危及新加坡的政治宣傳，學監就必須提出理由，說明為什麼這所學校不應被封閉。這不是個經過慎重策劃的行動，宣佈的時機也不對，犯下了嚴重的錯誤。在這之前，華校董事會基本上分成反共集團、騎牆派和共產黨的同路人，一旦政府準備控制他們，他們便團結起來反對政府，連民族主義的國民黨報紙也支援他們。

總督列誥爵士大吃一驚。9月21日向立法議會講話時，他表示對有人指政府採取反華人的政策感到痛心。他說，政府無意同化華校和把它納入殖民地的教育系統。共產黨人知道，總督的計劃是要制止他們的顛覆活動，事實上卻提供了機會，使他們能利用愛國事業把所有受華文教育的團體團結起來。他們聰明地把問題歪曲成為：脅迫華校英化