回事﹐也察覺不到自己內心的聲音﹐所以我還以為自己不正常。導師說我再過幾天便會找到﹐果然﹐保持開放好奇的心態﹐在課程中自覺力提高了﹐很快便察覺到了自己真的經常和自己在心裡講話。）

其實﹐除了那些在醫學上被證明有腦神經系統障礙的人之外﹐絕大多數的人的三個內感官都很健全﹐只不過它們習慣了自動操作﹐無須主人的意識去管理﹐久而久之﹐把它們的操作提升到意識層次的線路變得不夠順暢而已。透過短時間的練習便可以重新掌握。即使失明的人﹐科學家發現他們的思想中也有景象﹔耳聾的人也有內心的說話。內感官的神經系統有障礙的人﹐是無法過正常生活的。所以﹐一個能夠站在你面前﹐與你進行有邏輯性的對話的人﹐他的三個內感官都是正常的。

用一個比喻去解釋﹐三個內感官就像三部很完美的音響系統﹐效能和運作都很好﹐只是其中一部的遙控遺失了﹐所以不能隨心所欲地與它聯絡。

內感官會不正常嗎﹖

偶然也會遇上一個因為過去某事帶來的創傷太嚴重了﹐所以潛意識做主把該事的景象和聲音收藏在意識不能容易提取的地方。這是一種保護機制﹐不表示內感官出現故障﹐解除那件事帶來的創傷情緒﹐例如運用NLP技巧中之重塑印記法或者催眠治療﹐這件事的景象和聲音便會容易呈現﹐而且不再會引起嚴重的負責情緒。

4。3 三種內感官的學習能力

從學習的角度看﹐三種內感官之中﹐以內視覺學得最快﹐內感覺學得最深刻﹐而內聽覺的學習能力最弱。因為在學校的學習必須運用文字﹐故此非用內聽覺不可﹐傳統的學校裡所教導學習的方法便是隻強調運用內聽覺﹐不斷重複地閱讀課文。

先讓我們看看三種內感官的學習效果。“床前明月光”這句詩﹐當你念出來的時候﹐你只可以一個字跟一個字念。念得快一點是可以的﹐但是如果太快﹐你的發音可能就會不準確﹐而對方也會聽不清楚。如果兩個字混為一個音﹐就會變了另一個字另一個意思﹐或者變得沒有意思。你也不可以把五個字的組合隨意改變﹐如果把這句詩念成“月前床光明”﹐則會變成很不同的意思﹐而詩的味道也沒有了。

如果我要你把這句詩從尾到頭念一次（不能看著文字）﹐你會感到很困難。事實上﹐你讓任何一個人把他家中的電話號碼從尾到頭念一次他都會覺得十分困難。很多人會想像在空中寫出來﹐即在腦中看到號碼﹐這樣就能一面看一面從尾到頭地念出來了。很多人也都試過﹐用另一種方言或外國語言把自己的電話號碼念出來﹐往往需要先把它寫下來﹐看著才能順暢地讀出來。這些都顯示出需要視覺的運用。

所以﹐內聽覺的學習（運用）模式是怎樣的呢﹖試想像你去一個陌生的地方﹐推開房門﹐你只看了室內景象的十分之一秒﹐你的眼睛便被蓋起來了。現在要你說出剛才看到的東西﹐你可以說出很多﹐往往兩分鐘也說不完。

這證明一個人的視覺可以同時學習很多不同的東西﹐而且速度很快﹐沒有先後次序的侷限。因此﹐內視覺的學習能力最高。

很多人都忘不了小時候的一些事﹐例如在小學三年級在教室外罰站。雖事隔多年﹐而且沒有什麼大影響﹐可是當時的感受十分深刻﹐一生都會記得。更不用說某年的生日蛋糕﹐與第一個男／女朋友的分手﹐中學或大學的畢業典禮。。。。。。這些都是感受深刻的記憶。所以說﹐感覺學習的效果最深。

就算你能夠全部唸誦白居易的長詩《長恨歌》﹐也只不過是因為每一句詩都能夠給你一份情緒感覺﹐因而能夠記得。我們對學過的詩詞都有深刻的印象便是這個道理。回想在學校的十多年中﹐多少篇文章是為了應付考試而苦讀牢記﹐如今大部分都已忘掉（只靠內聽覺學習）﹐所有仍能記得的﹐都是因為有一份濃厚的情緒感覺吧﹖

那麼﹐怎樣運用以上的道理去提升小孩子讀書的能力呢﹖答案是幫助孩子同導運用視﹑聽﹑感三個內感官。成年人的記憶力也可以用同樣的邏輯去提升。老天給了我們三部機器﹐為何只用一部﹐而不三部一起使用呢﹖

以小孩子學習英文apple一詞為例。只用內聽覺去學習便是反覆串讀a…p…p…l…e﹐一遍又一遍（而且往往眼睛被其它東西吸引﹐內心也想著其它事而勾起不同的感受）。想三個內感官一起使用﹐可先教小孩子去想蘋果是什麼顏色（紅色）。再提醒孩子蘋果的滋味（香和甜）。然後﹐引導孩子想像在空中和一支粗筆掃出蘋果紅色的apple一字﹐教孩子在心中一面看著﹐一面想