所名校，幾經辛苦．見到了神父校長，說出他渴望讀書的苦心，還告訴那位校長他是能夠決定他一生的人。校長被他感動了，給了他一個免費的中學學位．並且安排高班同學給他舊書及文具。讀書的事總算有望了。此後榮光每天早上4：30起床，步行下山，到附近的菜市場撿地上萊販子拋掉不要的枯黃破碎菜葉，可得兩籮．賣得兩毛錢。他用一毛錢乘坐小輪過海，步行上山上學。如果那天他實在太餓，而忍不住用餘下的一毛錢買個麵包允飢，那天他便面對一個難題：下課後如何渡海返家？

榮光以優異的成績中學畢業，並獲得外國一所大學的獎學金和同學們的幫助出國繼續學業。大學畢業後返回香港，回到家裡，見到鄰居一個年齡與他相仿的青年，正在以幹苦力為生。　什麼使得他與鄰居青年的命運不一樣？是命運控制他還是他改變了命運？

例項二：布西奧的故事

弗朗西斯科·市西奧是墨西哥的一個整形外科醫生。1985年9月中旬的一次大地震中，他被埋在原來9層高的醫院宿舍的瓦礫中3天，被救出來時他的右手壞死了，需要切除4個手指，只有姆指能夠保留。對～個整形外科醫生來說，這與被判死刑差不多。

布西奧沒有氣餒。同年12月他飛到美國舊金山市，找到—位高明的顯微外科醫生，研究把雙腳的第二趾切下，移植到右手充當無名指和小指。1986年3月的——大手術歷時十多個小時，終於成功。他的期望是日後再用這隻手進行復雜精細的整形外科手術。

由於他努力不倦的練習，手術後不到兩個月，佰西奧便能夠為訪客簽名留念。手術後6個月，他終於成功地完成受傷後第一次整形外科手術。

1987年2月，也就是大地震後18個月，布西典恢復了一個正常整形外科醫生的全部能力。

布西奧記得為他做腳趾移植手術的彭克醫生紿他的鼓勵：“你的手能康復到什麼程度，要看你需要它做什麼而定。需求越大，手的本領就去越強。”

我們每一個人的頭腦、身體也是一樣，它們可以做到的極限，完全取決於我們需要它們做什麼：需求越大，它們的本領就會越強。

例項三：格蓮妮的故事

依蓮·格蓮妮是蘇格蘭人，1966年出生．不到30歲便已經是今天古典音樂中打擊樂演奏的大師，被世界公認為時下打擊樂女皇，可是你能相信嗎．她竟是聾的！

聾人可以做很多事，但是做音樂師似乎有點匪夷所思吧！即使在音樂這一領域裡，幾乎所有任何其他樂器比打擊樂器對一個聾人更合適—些！況兄．格蓮妮的打擊樂不是三數人的爵仁樂或室樂，而是數十人甚至上百人的大交響樂團。難怪很多人在看到她的表演之前，無法相信世界上真有其事。

格蓮妮8歲時患上一種至今不詳的病．聽覺漸漸退化，到了12歲，已經成為100％的聾子。但是耳聾沒有使她改變自己對音樂的興趣或者方向，她的決心及努力，加上一點天份，使她以優異成績畢業於倫敦皇家音樂學院。不少畢業生滿足於伴奏工作、在大交響樂團中任職或者以作曲為職業。格蓮妮不作此想，她挑選了打擊樂器和獨奏表演作為事業的方向。

打擊樂直到20世紀中期才在傳統西方音樂中有了一席之地，能夠掌握的音樂家不多。很多有名的作曲家都為格蓮妮作曲．她的聲譽在音樂界十分高，是世界級的音樂家。1994年她曾到美國巡迴演出。

她的個子很小．表演時在樂器之間優美地飛來飛去。她用觸覺，以感受音樂振動的方法去代替她沒有的聽覺。她喜歡在表演　赤足，以加強她的感覺。她亦發展出過人的觀察力，洞悉表演時指揮和樂團成員的細微動作的意義。

她不具備的並沒有阻礙她得到想要的東西；所發生的不幸，並不能使她停止爭取和成功。

看完3個故事，我們來談談“命運與運氣”。

相信有命運這回事的人最大的困難是解釋自己所做的事情裡，哪一點自己的力量用盡，命運開始接管。

上面3個故事都是真實的，裡面的主人翁都不甘心於現實給他們的限制，用自己的方法去作出突破。世界上大都有千百人在做相同的事．把自己從環境的囿困中釋放出來。

每次在培訓課程中談到命運這個問題時，都出現認為“有”與“無〃兩派。也許我們無須花費時間去爭論是否真的有命運或者運氣這—回事。我們必須承認，的確有從來沒有預測或者防範的事情發生：報紙上天天都有空中墜下花盆或者磚泥傷人的新聞；或者