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而原本我們還要有兵科，但是我們的學生小學畢業也只有十三歲。所以把兵科在中學階段劃入政科。畢竟都只是一個大致的方向。三年讀完，十五六歲，我們很多同學十五歲都可以做事了。村子裡已經是壯勞力。中學讀完，大學各科招收學生時，應該有個考試。實在考不上的，或者進入兵科，或者進入幹部速成班，到最基層去當幹部。

中學農科課程，把生物文成動物和植物。側重農學基礎。

中學工科側重於數學、物理、化學。商科側重於數學，經濟。政科側重於經濟、政治、軍事。

大學，我看了徐校長的報告。農學分為農學、林學、畜牧學、水產學。醫科交給醫院。徐校長念念不忘他的船，他把我們的學堂當成船在建，看到了十分震撼。不過設水產學是正確的，我們國家除了陸地以外，還要包括海洋。現階段，我們可以在北廣湖裡折騰一下，做個準備。

工學，分為精工和化工，這是目前的分法。不過我提出一個方向。我們這裡分了裝備製造、材料學、化工、電學、工廠化管理五個方面。每個方面根據需要細分。把王仁彬先生儘快調回來，他身體不好，礦產涉及到了地質學、礦物學、也包含了材料、化工、工廠化管理多個方面。單獨設立礦學目前有些勉強。但是未必以後不行。你們也要儘快培養人才去替換他。

商科，我們都沒經驗，但是財政和稅收是要學的。大學可以專設兵科、政治我們除了幹部速成班，暫時無力涉及。”

農學堂開始改組，張春首次獨斷專行了一次，因為沒人願意去商科，更加沒人願意去幹部速成班。

張春把各科的考試難度加大了，硬是把二十多個學生給刷下來，把數學比較好的組成了商科，文科比較好的組成幹部速成班。

顧明從雁門口帶著三十多個年輕人回來，又帶著十多個學生到雁門口鎮去了。因為只有實踐才是最好的老師。新來的這些年輕人很多都不識字，大多都在幹部速成班，由速成班的學生們先進行掃盲。這些人以後是農村工作的骨幹。

張春準備把小學堂的事情處理完以後，抽時間編制一本關於農村問題的講義交給速成班，然後讓速成班分赴各村實習，提交實習報告，進而完善政科的理論。

雲龍小學堂也開始改制。

新來的十多個師範生做的第一件事是編制了五個年級的試卷。小學三年，高小兩年。小學是語文，數學、理化、生物、繪畫。高小把物理和化學分開，生物分成動物和植物，增加了地理，繪畫變成製圖。

一場考試下來，原來張家堡的學生全部到了三、四、五年級。雲龍鎮的學生集中在二、三年級。新收的絕大部分窮人的還是剛剛完成掃盲，只能停留在一年級。因為很多張家堡的孩子四歲就開始讀書識字了，比其他孩子早了三年。

不管是小鳳坡，還是採石村、南街村，都有幼兒班，四歲開始啟蒙了。這些孩子被統一管理了三年，紀律性，服從性，學習積極性都不是其他孩子能比的。

同時引起了小學堂三十多個老師專門設立幼兒班的想法。

不過被張春給否定掉了。張春堅持幼兒班應該設在村裡，搞幼兒教育的人應該下到農村去，一邊教育幼兒，一邊給農民掃盲。至於鎮上，有一塊地方還空著，就是以前百民巷蒙學堂的地方。張春可以協調辦幼稚園。不過情況可能不是那麼樂觀。因為雁門口鎮現有的幾個村子的孩子，大人可沒有那麼驕縱，四歲也要做體操，吃飯定時，一日三餐，花費不小，南張，採石、小鳳坡三個村子的農民現在不窮，負擔得起。但是其它地方的窮人很難，而張家的財力目前支撐不起這麼多孩子提前三年的教育。

一干人面面相覷，只好作罷，不過有幾個熱血青年就嚷著到農村去。只要是張家管轄的農村就好。

張春鼓勵了他們一下，不過提出了條件。以前，蒙學堂都是老師大學堂自由講課，現在不行，要分課程編制課本。老師可以發揮，但是課本上要求的必須要讓學生學完。

所以小學堂，成立教研組，編制五年的課本。高小還要編制實習課本，並把學生們的實習報告選編成閱讀本。

同時把農學院的學制和課程交給了老師們，讓有意進農學院的老師，可以選擇一個專業，透過了考試，就能到農學院學習。末了加一句，商科和幹部速成班優先。

所有的老師都大吃一驚。想不到新民農學院已經是一個龐然大物了。

第三十二章　巡警隊

新民