想法和口頭技能，不能夠向前邁出一步，以利用社會提供的教育機會。這一技能差距通常是來自於不同收入水平的不同父母的教育方式，富裕的父母更鼓勵培養思維過程和語言能力。不夠富裕的家長則出於經濟原因，大多數時間都不在家，身兼兩份工作。

然而，分析家布林克·林賽在《新共和》報上指出，如今的以技能為基礎的教育不平等不應該被看做“一些玩得過火的民粹主義者對資本主義的道德戲弄”，而是由全球經濟的成功而產生的：“對現在的一代人來說，我們的經濟在創造更多的富有成效地利用高度發達的認知能力的機會，而這些機會卻比能夠利用它們的人要多經濟發展跑在了文化發展前面，結果是文化正在為提升靈活性踩下剎車。因此，與其抱怨經濟體系，我們不如更好地幫助人們適應這一體系和迎接它的挑戰。遊戲的規則並不是問題—我們只是需要更有技巧的玩家。”換種方式說，我們的政治領袖們需要更好地激勵社會，來找出某些方法幫助家庭提高技能。

喬治·蒙貝爾特在他的書《被俘的國家：公司接管英國》（Captive　State：The　Corporate　Takeover　of　Britain）中指出，人類和公司之間的鬥爭將成為21世紀的核心衝突。雖然這本書是針對英國，但它提供的教訓同樣也能很好地適用於美國和世界其他地區。

在今天的華盛頓，兩黨都專注於使用稅收政策來幫助現有的大公司—通常是透過