額，是早有預料的事情，而浙江，不過是撞到槍口上了。

王直也明白，考生不會去埋怨聖人，他們只會將矛頭對準孔家，還有那些和倭寇勾結的官紳。

扶南壓北，這是很正常的事情，每到一個時間段，皇帝就會來一次。

掌握大量資源的南方，總比北方擁有更加安穩的環境，時間久了，南儒就會遍佈整個朝廷。

朋黨有三途，同榜而出為其一，座主門生為其二，同年而出為其三。

大明科舉和後世有點像，本來分南北，到了宣德，又加了中。

南卷取五十五名，北卷取三十五名，中卷取十名。

其本意便是，不同地區的受教育程度不同，所以才會分出難易程度不同的試卷。

景帝曾經想過廢除，但是受到了強大的阻力。

而對於朱祁鈺來說，這項政策是好政策。

一定程度上普及教育，提高落後地區考生的學習積極性，有利於向落後地區推廣科舉制度。

所謂的公平，從來不是將所有人拉到同一起跑線。

朱祁鈺環視了一下，浙江還需要金濂作為欽差去實際操作，就不需要再多談。

“諸位對倭國如今現狀如何看？”

換了個議題，朱祁鈺目光回到了于謙身上。

“倭國戰亂不止，若真依戰報之言，那朝廷不得不管。”

于謙回應了聖人的目光，側身看向同僚，說道：“以往我們皆以為，倭寇多是窮兇極惡之徒，可如今看來，不過是為了逃離戰爭，若不從源頭解決，倭寇便不會停止。”

眾人紛紛點頭認同。

有了深入的瞭解，他們也能理解一國戰爭所產生的難民，就如大明的那些流民一樣，只不過，倭寇不屬於大明。

“所以，臣覺得，可以適當扶持倭國地方勢力，特別是其所稱為九州之地區，其地離大明最近，又與倭國本島隔有海峽，最為適合。”

有了河套的決議，于謙很快將其套用到了倭國身上，顯得十分熟練。