“誒~對！王恭廠！”

陶有道說著，雙眼一亮，說道：“我們設計圖紙，請聖上讓王恭廠做出來不就好了！”

“這能行嗎？這種事勞煩聖上。”

有人提出了質疑。

“不然呢？你現在去學打鐵？”

陶有道反問讓對方也沉默了下來。

“哎，百無一用是書生啊！”

對方也沒有抬槓，反而很現實。

“我覺得，其實可以讓生員們試試，他們很多都是工匠之子，從小耳濡目染，與你我不同。”

劉升想出了較為曲折的辦法。

“我覺得你覺得行。”

陶有道也是點了點頭，表達了認可。

“我們先捋一捋，請示開一堂公開課？”

劉升開啟的思路，讓其他老師覺得可行，公開課就像是辯經，只不過學校的公開課，多是實踐操作課，比如熱氣球，理論並不清晰，但是能讓人意識到某種原理。

“行，那我去申請！”

公開課不是你說開就能開的，特別是上千人的公開課，總不能讓你用於傳教吧？

所以，公開課陛下向上級領導申請，目前來說，他們往上的領導，那就是景泰學校的校長，大明至尊，睿智的開拓者，皇帝陛下。

“哎，漫漫長夜，無心睡眠啊！”

一人起身坐到椅子上，一手撐著臉頰，似乎在抱怨。

“那就別睡，年紀輕輕，睡不著就睡不著，我們是在做一項偉大的事業！”

陶有道沒好氣的坐到了那人的對面。

“對，這個年紀，你們怎麼能睡得著覺！”

另一人起身出去，再回來時，手裡拿著蠟燭。

“喲，這是要秉燭夜談了？來來來！誰算學最好，某可有很多問題要問！”

劉升興奮坐到椅子上，拍了拍桌子，示意所有人都坐好咯！

熬夜對他們來說，真算不上什麼。

自開啟蒙之後，學的都是什麼鑿壁偷光，懸樑刺股，就學習態度而言，在場的老師並不弱於人。

只不過，第二天學生上課，都看到老師們頂著黑眼圈，頭髮也沒有以前那麼規整。

今天景泰學校的課，無論是語文還是數學，都在介紹著一種很神奇的現象。

呼呼的水壺聲從各個班級裡發出，而老師則是在旁邊跟學生們講解著。

因為老師們自己不會打鐵，就詢問了學生，哪個學生的家長有這本事？

結果就是，每個班級都有，而他們的父親或者爺爺，就在王恭廠當工匠。

可當老師們詢問學生，能不能讓他們家長幫忙的時候，得到的反饋也是一樣，不能！

王恭廠，那是大明的兵工廠，熔爐裡煉的是鋼，對於每一個工匠，那都是有嚴格的規章制度，而且這些工匠也不用去接私活。

而且，就算自己的孩子在學校，要是沒聖人允許，工匠們也不會答應。

師徒制下，尊師重道，聖人算是他們的半個師父，而且，工匠們又不傻，沒有聖人同意的情況下，幫了你，那就是背叛！

現在日子剛過好點，你就想讓人家背叛恩人？真當別人和你一樣自私自利了？

不過，老師們也看得開。

於是乎，朱祁鈺第一次收到學校教師的主動請求，那便是在學校開手工課。

鑑於自己動手能力不足的這一客觀事實，老師們自然不能讓自己教的孩子和自己一樣，死讀書。

對於手工課，朱祁鈺是想過的，但是這些孩子，是有農忙假的。

所謂農忙假，其實就是放孩子回去幫忙幹農活，依據節氣，開春、夏收、秋收，主要就是這三假。

目前只有京城景泰學校會這麼實施，這不是死規矩，而是需要靈活調整的。

畢竟現在大明沒有高考，而且，相比於學習，對於農戶來說，最重要的還是活下去。

因而朱祁鈺很相信這些孩子的動手能力，那肯定比書香門第或者寒門要強的多。

不過，隔壁大院倒是有手工課。

朱祁鈺捏著下巴，想了想，便批覆了一個圓圈。

“興安，去王恭廠挑幾個技師，每五天去一個，到景泰學校指導學生鍊鐵。”

將批示遞給興安，朱祁鈺開口說道。

“陛下，是鍊鐵對嗎？”

興安雙手接過批示，確認道。

“對，煉