好。”浦通仁對他說道。 只是錢孫福其實一知半解，根本不明白，所以只是對此數值按比例算出來而已。 很快他坐下去，浦通仁開始講別的題目，同學們都認真聽講，錢孫福也認真地做筆記。馬老師看了一眼後，不屑地想到，那樣的學渣不管是怎麼學也不會有多大成效的。 平時督促學生們學習根本就沒有多大的意志，只是覺得這樣的人根本沒救而已，平時他只會對尖子生上心，對於學渣基本就是放任不管。 可是浦通仁卻願意照顧每一個學生，甚至要讓學霸去輔導學渣，並且給他們鼓勵，讓他們有一起學習的機會。 這樣的方法雖然是公平，可卻會浪費大量的時間和精力在學渣身上，而且也不見得有多少成效，某種程度上來說就是得不償失。 在效率上可以說這樣極不划算，教優等生一遍就會的題，那些學渣三遍都未必會。可是教育畢竟不是做生意，考慮投入和產出，也沒有什麼價效比的說法，只是要讓每個人都有追逐理想的機會，更要對落後者多一點關懷。喜歡無上正道()無上正道。