好。他還看到孫正律頭上的青筋血管暴露了出來。

由於周圍有七八個學生，而且是在室外講課，沒有牆體的阻擋，音波擴散的很快，所以他竭力地提高了嗓門。但畢竟中氣不足，往往說幾個字之後。聲音就弱了下來，不得不停下喘一口氣，偶爾還喝上一口水，然後再接著說。

“孫老還真是老驥伏櫪，志在千里啊，這麼大年紀了還給學生們補課，真是了不起啊！”付新讚歎地說道。

田玉生點點頭回答：“老師他一直都很喜歡教師這個職業，不然他當初也不會來我們學校做客座教授了，畢竟他真正的職業是電氣研究所的研究員，他因為喜歡老師這個職業，喜歡傳道授業解惑，所以才來到我們學校的。不過，對比起當年來，他現在的聲音，遠沒有當初那麼洪亮！”

“也給你講楞次定律。”付新嘿嘿的問道，臉上露出的笑意，證明他是故意的。

田玉生臉色一紅，“付總，您別說，這個還真有，楞次定律現在雖然是高中的內容，但是那個時候，高中哪裡學得到什麼太多科學文化的知識啊，都是由那個委員會編寫的，內容簡單，我們讀高中的時候根本就沒有學過楞次定律。”

這個付新也不好在故意嘲笑了，對那段特殊時期的教材，他了解是怎麼回事兒，那時候的教材和其他時候大不相同，全部是由那個委員會統一編制。

當時的教材，幾乎所有書封面上都是“最高指示”。無論是數理化，還是文史地，裡面全都是大段大段的語錄和批判性套話，真正的知識點少得可憐。

由於教材中知識點不足，所以課本也就不像其他時候那麼一樣循序漸進，而是非常簡略。簡略到什麼地步呢？

簡單地說，物理書內容被濃縮為“三機一泵”，也就是拖拉機、柴油機、電動機、水泵！生物則被歸納為“三大農作物和一頭豬”！這樣的教材用來教書，哪裡學得到什麼楞次定律。

第十四章　老驥伏櫪

付新四個你一言我一語地小聲交談著，那邊孫正律的課