“學生？哪裡的學生？”

“呃……”田玉生看到老太太的警惕之色更加多了，臉色一囧，這個孫正律只是客座教授，當老師的時間很少，或許這大媽不知道孫正律還做過老師，所以才這麼警惕吧！不過解釋還得繼續進行下去的！

田玉生繼續解釋道：“大媽，我是他以前在海上電力學院，哦，以前叫海上電力專科學校的學生，孫老是我的導師。對了，這是我的工作證，我是西江省華興實業發展公司下屬華興機床廠的電工。”

老太太接過田玉生遞過去的工作證，非常仔細地看了看，說道：“不錯啊，小夥子，還是一個處長級別的電工，那儂幾個進去吧！那個誰，是司機吧！儂把儂開過來的車停到前面的樹蔭底下去。”她的後一句話是對坐在駕駛位上面的付新說的。

這田玉生作為一個電工，還真的做不到處長的位置上，這個處長的位置，不過是付新前不久給他安上去的，畢竟，他現在是華興參與西電東送工程專案聯絡組的組長。

“那不是司機，他是……”田玉生馬上就要解釋。

“呵呵，我就是司機。”付新嘻嘻笑著。以他倆的年齡來看，說付新是田玉生的司機，那是最合情合理的。畢竟田玉生要比付新大上七八歲，如果說付新是田玉生的上級，估計老太太立馬就要報警，覺得這四個年輕人肯定是社會上的閒散人員，難聽點說就是不是好人。最簡單的一個證據是：這個世界上，哪有老闆給員工開車的道理？

“大媽，孫老這個時候在家嗎？”田玉生關心的問道，至於孫正律是否還活著，這不用問了，從這老太太的反應中就可以看到，孫正律一定還在世，沒必要徒增煩惱了還被人誤解詛咒孫正律死了。

“儂幾個甭上他家找他去，每天這個時候，他都在樓下給一幫學生們上課呢。儂看那邊沒有，在那給學生們上課的就是他。”老太太指著小區裡一片樹蔭說道。

“上課？上什麼課？”付新四人都疑惑了，根據田玉生的講訴，孫正律這個時候早已退休，怎麼可能還在給學生上課，這不大可能啊！而且很重要的一點，田玉生之前就提過她為什麼沒有來過孫正律的家裡，因為孫正律在海上電力專科學校上課的時候，都是住在教工宿舍的。

付新四人帶著滿肚子的狐疑，向老太太道了謝，停好了車，提下上面的禮物，向著老太太指引的那片有樹蔭的方向走去。

走到近前，果然見樹蔭下坐著六七個高中生模樣的半大孩子，正在聚精會神地聽課。在他們前面的樹上，掛了一塊似乎是用床板刷上黑漆改成的黑板，黑板上用熟石灰寫著：“楞次定律：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。”

而黑板前面，則站著一個頭發稀疏切花白的老頭。他正在給那些高中生模樣的孩子講解：“楞次定律的表述可歸結為：‘感應電流的效果總是反抗引起它的原因。’

如果迴路上的感應電流是由穿過該回路的磁通的變化引起的，那麼楞次定律可具體表述為：‘感應電流在迴路中產生的磁通總是反抗（或阻礙）原磁通的變化。’

我們稱這個表述為通量表述。這裡感應電流的效果是在迴路中產生了磁通；而產生感應電流的原因則是‘原磁通的變化’。

可以用十二個字來形象記憶‘增反減同，來阻去留，增縮減擴。’

如果感應電流是由組成迴路的導體作切割磁感線運動而產生的，那麼楞次定律可具體表述為：‘運動導體上的感應電流受的磁場力（安培力）總是反抗（或阻礙）導體的運動。’

我們不妨稱這個表述為力表述，這裡感應電流的效果是受到磁場力；而產生感應電流的原因是導體作切割磁感線的運動。

從楞次定律的上述表述可見，楞次定律並沒有直接指出感應電流的方向，它只是概括了確定感應電流方向的原則，給出了確定感應電流的程式……”

付新四人停下了腳步。不敢上前去打攪這個專心的老師和幾個專心的學生，只是站到了大樹背後，付新怕打擾到這幾個人，壓低聲音向田玉生問道：“這個就是你的老師孫正律老先生嗎？”

田玉生點了點頭，回答：“這個就是我的老師孫正律老先生了，不過老師他看上去，比七八年前我還跟著他學習的時候。蒼老多了……”

付新打量著孫正律，只見他大約一米七左右的個頭，身體很是消瘦，像根竹竿一般。他的頭髮稀疏已經花白，眼睛似乎也有一些白內障的樣子，看不出太多的光彩。付新的眼睛很