需要練兩個鐘頭。”

話聲一落，馬士武的右手猛一提手中的木槍，然後衝著金允林喊道。

“金允林！王大富！出列！”

“有！有”

“刺殺術一對二訓練！”

“是……”

分鐘後，在這十二名學警的面前。馬士武和金允林、王大富三人穿著一身如盔甲般的拼刺護具，手持拼刺木槍，三人相隔數米。槍呈現四十五度，彼此對視著。他們的舉動吸引了周圍的注意力。

對於這些在營令的要求下，實施著閉營訓練的學警而言，他們平素幾乎沒有任何娛樂活動，對於他們來說，唯一的娛樂活動也就是日常的訓練，尤其是刺殺訓練，因為，特別刺激，總會讓人熱血沸騰。

刺殺對抗訓練是兩個戰士面對面的搏殺訓練。雙方身上都穿著專用的皮襯鋼甲護具，頭戴皮質頭盔，面部是鋼質護網，看不清彼此的模樣，對抗雙方手持一米八的木槍，像戎裝的武士一樣，整個頓時顯得威武無比，而對抗的勝負很簡單——誰第一槍此種對方胸部為勝。

刺殺對抗特別激烈，是兩個人的針鋒相對，在木槍的撞擊聲中，從嗓間迸發出的喊殺聲，更是聲如雷鳴一般。高手出場時，往往幾秒鐘，頂多是十幾秒鐘的激烈搏鬥，猛然，不知是誰第一槍刺中對方。一槍中的，裁判叫停，對方就完蛋了，激烈的對抗戛然而止，勝負分明。

按照當年在大沽口唐大人的話說，在戰場上就這樣，硬碰硬，誰更硬，一槍就把對方捅死了，毫不含糊。

“那邊十三分隊，表演一對二了！”

訊息一經傳來，立即吸引了訓練場上的警士和學警們，那些正在休息的在訓練學警紛紛朝著十三分隊所在的位置跑去，而正在訓練著新人的警士亦下令解散，命令大家前去觀摩學習。

在老衛隊中，馬士武的刺刀，在整個衛隊那是有名的，當初在大沽他不單是第一個完全掌握刺槍術的兵，不過半個月的功夫，便以一對三，將三名教習擊敗，從而奠定了衛隊刺刀第一人的名聲。

到了朝鮮後，唐大人那句“刺刀亦是軍人膽魂”，更是在他身上得到了詮釋，當年在迎恩門，一馬當先的他，硬是率領一個班的的戰士，藉著朝鮮兵猶豫不決未曾開槍的檔口，用刺刀先後刺死刺傷十餘名朝鮮兵，從而迫使上百名朝鮮京兵扔槍投降。

也就是從那時起，馬士武當仁不讓的成為整個衛隊的刺殺教官，現在瞧見他“表演”刺槍術，周圍的戰友們自然不會錯過“學習”的機會。

在眾人的圍觀中，提著木槍的馬士武眼睛眯成了縫，在提槍的瞬間，一聲爆喝從他的嗓中迸發。

“殺！”

第63章　權威（第一更，求月票！）

“殺！”

如一聲悶雷般的喝吼在校場上回蕩著，甚至傳出了校場。

“那裡是怎麼回事？”

坐在馬車的唐浩然，在經過校場附近時，聽著那喊殺聲，雖只是一聲“殺”，其間就像是貯藏著不知多少力量似的，只讓人心魂一顫。

再朝校場上看去，便看到校場上警員以及學警都圍成了一堆，而不是像過去一般在訓練，原本今天來“慕華館”是了其它事的唐浩然，頓時好奇起來，因為兼著警察部“部長”的關係，每隔三四天，他都會來營中，一來是詢問訓練情況，二來則是透過向警察員的“問寒問暖”，加深他們對自己的印象。

當然，最為重要的藉機告訴他們，這警察部是誰的警察部，他們是給誰賣命，現在同這些警察談論民族、國家，幾乎等於空談，國家觀和民族觀的養成，需要教育，而這種教育可以潛移默化的影響。比如透過歌曲、戲曲以及諸如報紙、雜誌之類的刊物，畢竟他們都識字，而還沒有多少娛樂活動，看報紙無疑是這個時代最“高大上”的娛樂了，警察部辦的有《盾牌》，至於統監府亦辦有《中華日報》，當然更為重要恐怕還是往各地“承恩祠”祭祀前明先烈，那種氛圍同樣會影響到他們，總之，未來有時間透過潛移默化的影響去改變他們。

往日裡，這掛著“警察學校”的校場上，全是一副龍騰虎躍的熱鬧狀，今個是怎麼了？大傢伙都圍在那幹？

雖隔數米。但隱約的。唐浩然還是能聽到一陣陣爆裂似的喊“殺”聲。那聲音只讓所有人的心氣一蕩，更讓他的心頭一顫。

“好傢伙，這喊殺聲喊的，可真帶勁啊！”

“長官，聽這聲音應該是馬士武表現刺槍術，大家於一旁觀摩！”

跟在一旁的吳