微微一愣，把冊子接過，翻了幾頁，猛然想了起來，“終於編好了？足足有五六年了罷？！”

“五年八個月又十七天。”盧明

應道。

還是在政和年間，趙瑜尚未稱王的時候，便下令陳正匯主持編纂《東海大字典海簡明字典》，以供學生和士人們使用。但畢竟這是一樁卷帙浩繁的工作，到現在為止，近六年下來，也只完成了編入三千常用字的簡明字典，而全集性的大字典到現在也沒有眉目。

舊年王安石撰寫《字說》，趙下令編纂《新定五經字樣》，而在後世，也有《洪武正韻》《康熙字典》；宋真宗編《冊府元龜》，明成祖修《永樂大典》，還有滿清時的《四庫全書》。在華夏，編訂字典，或是大典文集，都是有很深政治意義。趙瑜下令編訂字典，雖然一開始只是為了普及教育，但在陳正匯和其他東海官員眼裡，這可是為東海正名的關鍵。所謂文治武功，沒有像樣的典籍文章，根本就算不上一個真正的國家。

所以當趙瑜下令之後，陳正匯當仁不讓自薦為主編，而禮部尚書盧明德主持實際工作，陸續加入進來的宿儒、學者有上百人之多，這些人，人人心高氣傲，又存了留名千古的心思，對字典校訂的近乎苛刻，常常為一個字的字形、釋義和發音，吵得天翻地覆。原本設在禮部偏院的編修所，也不得不搬到義學旁的一間獨院去。就這麼吵了近六年，終於把簡化版編了出來。

好！做得很好！”趙瑜一邊翻閱，一邊笑贊著，“所有參與編訂字典者，有官者轉一階，錢百貫；無官者賜田土百畝，錢同樣百貫。你倆與所有編修們說，要他們再接再厲，早日把大字典編纂出來，屆時孤必不吝封賞！”

“多謝大王恩典！”

趙瑜又翻了幾翻，又讚了幾句。最後把簡明字典的原稿交還給陳正匯，“既然已經編好，也不要再耽擱時日，現在就拿去印書館刻版罷，孤想早點看到正樣。”

“臣遵旨。”陳正匯躬身領旨，又轉手把原稿交予盧明德。

盧明德心知趙瑜和陳正匯尚有他事，出言辭行：“大王，臣先告退。”

但趙瑜卻沒有回答，盧明德便不得不躬著腰等著回話。趙瑜用手指習慣性的敲打著桌子，半天才說道：“盧卿，今年國中的蒙學入學人數有多少？”

盧明德抬起頭來：“回大王話，臺灣島上是六萬三千人，加上外島已有近七萬。”

“畢業人數呢？”

“三萬一千人。”

趙瑜點點頭。雖然今年的兒童入學率比起三年前只增加了百分之二，但國中人口增加了四成，而生育率也在不斷增加，入學兒童比三年前多一倍並不奇怪。

“那義學入學人數呢？”

“兩千五。”盧明德回答的很流利。東海國由於沒有設立太學，禮部也兼任教育部的工作，如入學率、升學率這樣的統計數字，問他比問陳正匯更方便。

“也就是說蒙學畢業生考義學的話，只有不到十二分之一的錄取率嘍？”

盧明德道：“七分之一。蒙學是男女兼收，但義學只收男童。所以刨去女童，蒙學考義學的錄取率為七分之一。”

趙瑜搖頭道：“就算是七分之一，從比例上來說，還是少了點。”他見盧明德欲言又止，又道，“但從人數上來說卻又多了些。今年入學的就有兩千多人，三年後，這麼些人怎麼安排？再說……”

他繼續說道：“蒙學三年，義學三年，加起來才六年，如果六歲入學，十二歲就能出來，就算九歲入學，十五歲也能畢業。如果又加入軍學倒也罷了，那還需要三年時間，出來時正好到了從軍的年齡。但如果出來做官為吏，這麼短的時間，畢業後還是幼童一個，連人情世故都不懂，如何能理事安民？”

陳正匯和盧明德同時皺起眉頭，揣摩趙瑜的心意，“……難道大王要在義學中改用三舍法？”陳正匯突然驚問。

所謂三舍法，就是把學校分為外舍、內舍和上舍三個等級。自從王安石為行新法培養人才創立三舍制度之後，三舍取士與科舉取士就在大宋同時推行。而元符二年，哲宗皇帝罷科舉，完全改以三舍法取士，至今已有二十餘年。雖然前年地方州縣不再實行三舍法，重新恢復解試，透過考試來推舉貢生，但太學依然保持著三舍制度，不在太學遍歷三舍而畢業，就別想當上進士。

大宋的太學中，外舍員額兩千，內舍三百，而能直接成為進士的上舍名額僅僅只有百人。而且外舍升內舍，是一年選考一次，而內舍升上舍則是兩年一考。