海之中。”

我並未將這篇文章寫成一篇議論文，而是恍惚的隨著自己的思緒而去將這篇文章書就成了一篇散文詩，在文中對於從古至今努力學習的那些文人墨客大加讚美，從頭懸樑錐刺骨開始直至人性由於讀書而高雅進行褒揚，至於“竇燕山、有異方，教五子、名俱揚”更是不盡羨溢之詞，當然其中也有對“學之道、貴於專”的感概，最後仍然是寫燈光透出小窗對前文呼應，不過滿天的星光俱是由燈光譜就，人生的輝煌也盡在星光之中，究竟是星光還是燈光映亮了天空，東方早已是片片彩霞。

寫完了語文試卷所用時不過半個時辰，在班主任戴著眼鏡後精光灼灼的眼神裡離開了語文教研室，這一時並不知道這篇作文從此後成了學校的一篇學生必讀的範文，多年後應邀回到母校後才知當時的景。

班主任拿著我的這篇文章直奔了校長辦公室，在校長驚歎的讚美聲中各科教師齊聚在校裡最高統師的辦公室裡開始著手出題，我高二的畢業考試就此拉開了帷幕。

從星期三直至星期六，三天的時間我一共參加了九門課的考試。

數學和物理放在了星期三上午，坐在數學教研室內看著卷子上的題目我幾乎不信了自己的眼睛，也許我學的知識過深或者老師們有意的將題意出的過淺，努力的控制著自已儘量用中學的知識來解所有的題，雖然最後為了圖方便而加入了微積分的計算方式，前前後後不過盞茶時分即完成了所有的題目。當數學老師怔怔的從我的手裡接過試卷後我很是長出了一口氣，看著他驚諤的目光心裡有了些得意的想法。

物理的試卷出的便有些怪異，許多的題目依我想法可能物理老師也不見的會解了多少，也許他是有意的抄了些難題想為難於我，對於最後的一道題更是心知肚明，那道題目正是來自量子力學，雖然題本身似乎是中學物理中的能量守恆定律的應用，要求求解執行的相對速度。

對於一個系統的動力學而言，當它的一個狀態由一個可以成為導數的、以時間作為參量的、以希爾伯特狀態空間上的函式來定義，假如對某一個時間點來描述薛定諤公式應能成立。當然其中的哈密頓算符相當於整個系統總能量的可觀察量，另一個重要的算符便是虛數單位普朗克常數。

對於一個小小的粒子來說它的運動可以暫時看成始終是穩持的，也就是視其為較為保守，由此可以寫出關於它的哈密頓－雅克比方程，由於位勢的顯性不相依於時間，因而由此一變哈密頓主函式一分為二，不依託於時間的是其特徵也就是能量，將相關的主函式公式代入可以知道其隨時間的全導數，進一步可得知其等值曲面在空間的位移方程，在設定了等值曲面的正負面後，朝著其法向方向的移動速度就是其相對速度。

答完了物理試卷抬起頭看著物理老師的臉早已是變的有些蒼白，遂站起身來對著他一笑轉身行出了教研室的門，方出門即聽著物理教研室內亂成一團，幾位老師大呼小叫的不知聲嘶力竭的驚喊些什麼，慌忙加快了離去的腳步。

待行到教室門外時才發現班主任正對著同學們說些什麼，看著我站在了門前對著我一笑招了手後示意我回到座位上，便緩緩而去靜靜的坐了下來，這時下課的鈴聲也恰好響了起來。

下午我並未去學校，而是陪著紅紅去了商場，一進商場的大門頓時陷入了人潮之中，商場內人擠人人挨人的幾乎行不動了道，這讓我有些滿足感，對於大樓現在的執行狀態很是歡喜。

村裡的幾個維持秩序的村民看見我和紅紅開心的大喊著圍了上來，對著我不停的表達著他們真誠的問候，我笑著不停的應對著，隨著他們擠開人群上了樓。

王小曉的經理室設在了三樓，進了門後看著她正伏在桌上不停的寫算著什麼，面前擺著的算盤的珠時不時的被她纖細的手指撥的“踢踢踏踏”響個不住，只是臉色有些灰暗，想來定是操勞過甚體力難以恢復的緣故，不知怎的有了些心疼，只是當著紅紅的面不敢將情感溢於言表，只能默默的看著她從心對她表示關懷罷了。

紅紅很是親熱的幾乎是跳著到了王小曉的身邊對著她大叫一聲，王小曉唬的幾乎一躍而起，待看清了紅紅後喜笑顏開的與她摟抱在了一起。其實她早應看著了我，只是不知為何將我當成了空氣般根本看也不看一眼，遂悶悶的坐在了室內的沙發上。一個服務員打扮的小女孩慌亂的手持了個茶杯提著暖瓶倒了杯水遞給了我，她的手抖的像是在打擺子一樣差些將白搪瓷的茶杯扔在了地上，忙伸手接過看著女孩笑了笑，女孩已是紅著臉如飛的逃出門去。