陳芳也沒打算站在一旁盯著吳斌，所以就搬了個椅子坐到了講臺旁，可當她朝著吳斌看去的時候，卻發現他做題的速度實在快的有些過分，“唰唰唰”幾下就已經快朝著卷子的下一面去了。

‘這是要當著我的面全選c？’

疑『惑』之下陳芳起身走到了吳斌桌前，看了眼他的卷子。

‘嚯，選擇題都快做完了啊。’

陳芳驚訝一下後開始檢查吳斌的答案，還沒看兩題，吳斌已經把這張卷子放在了一邊，開始做下一張了。

於是陳芳索『性』將卷子拿了起來，一道道的往下看。

“c，對了，b，對了，c，還是對了……”

越往下看陳芳臉上的表情越來越精彩，因為她明白她選的這套卷子並不簡單，是前幾年的一套江蘇卷，考的內容非常綜合，對學生來說是一次非常全面的檢測。

就拿這14道選擇題來說，就考了定語從句，動詞詞義辨析，交際用語，英語俗語，獨立主格結構等等知識點，而且答案裡四個選項的『迷』『惑』『性』都很高，很容易讓學生產生那種，a好像對，但c也沒錯啊這樣的想法。

‘而這小子不僅一題沒錯，還做這麼快，明顯是徹底吃透這類題了啊。’

接下來的完形填空題吳斌依舊做的很快，題目是一道記敘文，算是填空中比較好理解的型別，但這類題最麻煩的就是坑多，坑到讓外國人來做，都不一定能做對的程度。

就比如一句話翻譯成中文是這樣的，面對這突然的變化，他_____不知道該怎麼辦才好。

a.一時，b.頓時，c.臨時，d.及時

對於單詞量充足的同學來說，雖然c和d可以瞬間過濾掉，但a和b就很讓人懵圈了，明顯都能用啊。

但事實上頓時其實是帶有後知後覺的意思，用於過去式，這裡要選一時才對。

標準的用法就是，看完答案之後，我頓時發現原來特麼一時才是對的。

所以說，就算是外國人來做，並且做完發現自己選錯的時候，也一定會說一句“mmp，這有個『毛』的區別啊？”

所以說英語課不僅僅只是學英語詞彙，而是英文版的語文課，裡面的彎彎繞繞多了去了。

可以說，當你考出英語專8的時候，你在英語上大概就比大多數外國人還外國人了。

然而對於已經基本吃透高中英語的吳斌來說，這些坑他輕輕鬆鬆就能跳過去。

這點上，語言學能力+5提供的幫助還是很大的，吳斌能感覺到這+5並不是幫他迅速的記住單詞，還是快速的理解這個單詞的各種形態，時態以及作用，讓他在閱讀課文時思路非常清晰。

之後的閱讀理解也毫無問題，輕鬆透過，但在任務型閱讀題這，吳斌稍稍楞一下。

‘嘶~出題的人想法有點『騷』啊。’

試題是一關於弗洛伊德心理學的理論報告，分析了不同人群對新聞報道的接受習慣和反應特徵。

這樣一來，就能從新聞類別、讀者反應、異類互滲等角度多方面考察學生在資訊檢索、內容歸納、語言結構等方面的知識與能力。

‘恩……這裡填withdraw應該比retreat更適合吧。’

吳斌轉了轉筆，在不確定的情況下決定從頭再看一遍這道題目。

陳芳這邊已經檢查完了吳斌前面的所有答案，依然是全對，讓她盯著吳斌不知道該說些什麼。

“這小子真的是在每個學科上都這麼有天賦？全才？”

教書這麼久，在學英語上有天賦的學生她不是沒見過，但學習效率高到這地步的，她還真的是很少見，僅僅一個多禮拜的時間，而且還是要兼顧其他學科的情況下，就學到這種地步。

這一刻，陳芳感覺她自己有點開始明白蔡國平的感受了。

‘ok，這裡用withdraw沒問題，然後根據第三段的描述，讀者會將自己和新聞故事裡發生的事緊緊聯絡在一起，和參與者感同身受，所以填share應該是最好的。’

勢如破竹的將剩下幾個格子都填滿之後，吳斌終於來到了英語的最後一關，作文。

每個英語老師都應該和學生強調過一句話，“多用高階詞彙！”

這是為什麼，因為高階詞彙提分最多啊！

就跟語文作文一樣，比如你要寫我喜歡的人，他卻不喜歡我這句話，改成我心向山，君心向水。

這分數，還不蹭