，幾乎不定量。

比如下面的縣裡受了災難，彙報到州府寫的就是“災民數千”或者“災民數萬”之類的，完全搞不懂到底災情怎麼樣。

縣裡這麼彙報，等到州府上報的時候，這個數字就更加的虛了，最後到了朝廷宰相或者李世民手中，則是完全搞不懂到底怎麼樣了。

這種情況下，幾乎都是拍腦袋來做決定，一次兩次可能沒問題，長年累月下來，朝廷的政策和地方的需要幾乎完全對不上，這種統治的效率可想而知。

至於醫學科，生老病死是所有人都要面對的事情，雖然這個科目可以當官的衙門不多，但是意義卻是很大。

甚至，一定程度上來說，張華自己的性命也是和大唐醫學水平的高低息息相關。

再加上李世民希望在軍中普及醫護兵，提高社會對醫學的重視自然就變得很有必要，所以張華建議把醫學科保留下來。

“陛下謬讚了，微臣也只不過是站在巨人的肩膀上思考問題而已。微臣與太子和魏王交流只是朋友之間的交流，殿下有的時候叫我張師父，只是玩笑，陛下莫要當真。”

太子的師父可不是什麼人都能當，不是李綱這種當世大儒，根本就壓不住場子。

不是說太子多麼的難教育，而是這個位置附加了很多其他的東西。

張華不想被一堆人拿著放大鏡研究，專門找自己的缺點。

那種生活太過於無趣。

“哼，明明有一身才華，卻是整天都偷雞耍滑。”李世民對於張華的表現有點不滿。

他是真的有點想讓張華擔負起皇子的教育問題。