這個假設，空手套白狼，弄出一個真的。但我感覺他說的不對，你給我解釋一下唄……”兩隻眼巴巴的看風塵，讓風塵感受到了一股子的惡意。抬手擋住了張天野的眼睛：“別這麼看著我，我不喜歡男人！”

張天野的語氣變得妖嬈：“我這樣不萌嗎？不是說，男生騷起來，就沒女人什麼事兒了嗎？果然都是騙人的……”

風塵……

“你能分清楚萌和噁心嗎？”

張天野：……

有一種即將友盡的感覺。

“所謂‘借假修真’，要說這個詞，你首先要有一個概念：什麼是假，什麼是真？假是什麼樣的假，真又是什麼樣的真……咱們從基礎來說，你看——”風塵說著話，以一個點為中心，向著相反的兩個方向射出的圓錐便蔓延開。風塵指著一端，說：“你當這一端是事實A，這一端是A’，處於事實A這裡，你看到了太陽、月亮，然後A’就也會相應的出現太陽、月亮……在事實A這裡，你發現了樹葉會落下來，蘋果會落下來，你發現了很多的規律，然後，A’這裡，相應的規律就會出現……”

說到這裡，風塵笑眯眯的問張天野：“怎麼樣，明白什麼是道，什麼是德，什麼又是借假修真了麼？”

張天野的呼吸都粗了幾分，目光炯炯，毫無疑惑。他說：“譬如我見了一塊被火燒過的膠泥，變得堅硬、堅固，還不會化。我便知道了火灼燒膠泥，會有這樣的效果，於是我找到了陶土，捏出了形狀，然後燒製成為茶壺、茶杯……”

風塵道：“道，生之；德，畜之。柔者道之用，反著道之動。所謂的借假修真你的比喻是對的，但我更想聽你不用比喻，用最為精確的語言，來描述出來！”

然而，張天野並不能夠描述出來——這樣的描述太難！但如果讓他再去舉一些例子，這卻又很容易。

張天野說不出來，就問風塵，問：“你倒是說說，應該如何描述？”

風塵道：“我會用兩個詞語來描述！”

張天野問：“哪兩個詞語？”

風塵豎起一根手指，說：“第一個詞語，是創造。就如你剛才說的，陶瓷，天地本無，只是有被燒的堅硬的泥土——我們認識了這一個過程，我們把握了規律，我們在這個基礎上進行創造。這個創造是在腦子裡的，是立足於規律形成的，這是假的。然後，我們透過現實的手段，把它變成了真的。於是，我的第二個詞語，就是設計——這世上的人造物，之所以偉大，便在於此。借假修真！”

“那，你認為我看的那本書上，說的借假修真的概念對不對？”張天野又問了一個問題，他問這一個問題，便是因為他的思想依然不是先天真人，存在著不可逾越的藩籬和鴻溝，容易陷入到不必要的隔閡之中。

“空手套白狼？”風塵“噗嗤”一笑，問張天野：“你仔細想一想，他的說法，除了範圍窄了一些外，和我告訴你的說法有區別嗎？”

風塵的手指在二人之間的圓錐上面指點，說道：“想要空手套白狼，首先計劃定然是要符合於我們的認知規則，符合於規律的。然後，利用這個規律，去將設想中的東西，一步一步變成真實的東西……有區別麼？”

張天野道：“好像沒有區別。”

風塵強調了一句，說：“是本來就沒有區別。對了，你的假條寫好了沒有？寫好了我明天就給你批。要不過幾天我這兒的事情處理好之後，就去507了……”

張天野道：“你給我蓋個空印，什麼時候我想請假了自己一填……”

風塵看了他一陣，送給他一個字：

“滾。”

吃過了飯，風塵就回到了宿舍。三隻山雞正在很認真的，磕磕絆絆的學習。基礎的識字一關，本就不容易，何況還是用的《墨經》啟蒙？看著三個小正太模樣的陰神一板一眼的學習讀寫，風塵看了一會兒，就帶著含沙離開，上了天……然後，二人就開始了各自的事情。含沙繼續弄自己的電路，風塵則是開始了非歐——無論是雙曲面還是球面，風塵對它們的熟悉遠遠超過了歐式幾何。

畢竟一個常用，一個手生……