食過午飯，小憩之後，箜雲嵐作為地主，便帶著風塵、韓莎和師妹們針對太原的工商業、農業、教育進行了深入、細緻的考察。頗為原始，但卻整齊的醬油、醋坊，釀酒、基礎化工材料生產、中成藥製作、硝皮冶金……一些是本有的，一些是新鮮的，卻都煥發著生命力。工廠髒卻不亂，也不差；小學教授語文、數學、常識三門課程，老師有年輕的從初中輟學的學生，有留洋歸來的海龜，也有本地的老夫子、算命陰陽。幾乎所有識字的人，都被填補進了這個巨大的窟窿裡，其手段之詭異、路子之野，簡直是……令人“大開眼界”！

全國各地，就沒有路子敢這麼野的：

這是箜雲嵐父愁於太原一地的教育事業，教育開展時，箜雲嵐出的一個主意。要發展教育，就要整合現有的資源，師資不夠，那就努力的湊。正兒八經初小畢業的是少數，老夫子也不足數，那就好……和尚肯定都是認字的，道士也都是識字的。全部出來做“善功”，這樣的免費勞動力不用白不用。

看陰陽、算命的人就更別說了。這種人普遍自學成才，不僅僅識字，而且腦子還活泛，口條兒也不差。

而這些人，無論是語文、數學還是常識，都是能夠勝任的。

箜雲嵐的野，就在於她對於問題認識的清晰：

她知道當務之急要解決的不是“教學質量”的問題，而是要解決更加基礎的“識字”問題，培養出一批能夠認識八百常用字，能夠計算加減乘除，能夠知道一些機械、生活常識，勝任工作的“小學學歷人才”——能夠完成這一步，太原可以說是要比歐美都先進，無論是工人、還是兵員，都會是最有素質的。

箜雲嵐領他們參觀的學校就在太原城中，主要招收的就是太原城中工作的工人子弟，是免費的。

但第一不管飯，第二不管書本紙筆，第三不強制……這“三不”原則卻並不影響學校的招生——在大人們忙著工作的時候，孩子在學校裡學習總比在外面亂跑強。學點兒東西，未來也比只能吃苦力的這一輩人強。

在箜雲嵐的野路子操作之下，太原城內的教育投入是最少的。其中一所高階中學應該是投入的大頭、三所初級中學次之……

小學……可以忽略不計。校舍需要翻修了，來來來，做善功的時候到了。天天唸經不如手裡行善，什麼你說你不願意？信不信箜四爺堵住你的門，讓你廟裡斷香火？行善你都不願意，這和尚是假的吧？是不是偷偷幹了什麼壞事兒？咱們察察看！這做善功當然是義務的，給錢是壞人修行，她箜雲嵐義薄雲天的好漢子，是絕對不會幹出這種事的——所以，上課你來，修學校你來，還都是免費的。

那些陰陽先生、算命的也是一般，同樣是免費的。要麼免費去幫襯著教學、教研，要麼就感受一下箜家四小姐的手段，二選一……在這太原城裡，在這箜雲嵐真正可以橫著走的地方，不讓他們做生意，還不是分分鐘一句話的事？

所以，要說這太原城裡和別處最不一樣的地方是什麼？那就是在這裡，甭管你是專業的和尚道士，還是業餘客串，總之都不是不事生產的——不當和尚還能拿工資，當了和尚就是白工。本來，在一些差一些的年月裡，都是出家的高峰期，被箜雲嵐這麼一弄，哪怕是全國大亂，太原這裡也沒多少人選擇“出家”。

誰的腦子也沒坑！

效果卻是“立竿見影”的——獨特的考核制度。不依照學時來，而是採取的考核制。每一年裡，每三個月就會有一次畢業考核，只要完成學習目標，隨時可以申請，然後再透過統一考試畢業或者升學。當然，考核的要求是異常嚴格的，語文不允許一個錯字，可以塗改，但不允許出錯。數學不能有一次計算錯誤，必須是零誤差，才能夠畢業。而其中一些個“天賦奇才”更是會得到箜家的特別關照，從初中開始，負擔書本學雜費用，一路表現好，一路供養……然後，這些人就成了箜家未來的“中流砥柱”。風塵、韓莎聽說其中最為優異的一個少年，是半年內完成了小學學習，成功畢業。然後用了一年半的時間完成了太原高中的學習，這樣的好苗子經過箜母的運作，聯絡自己在花旗國的好友，全部開闢綠色通道，跑到花旗國留學去了。

箜家針對這些留學生有特殊照顧，就在學校所在的城市中單獨買下了房屋，並且配備了管家，也算是半個家庭教師。一來免得他們無人看管之後，因為年少而放鬆自己，而來照顧學習之外的生活，關心他們的思想動態——

要時時刻刻進行鄉愁教育，要激發他們對家鄉的熱愛，學有所成要回家