成為管理復興軍的政工幹部體系，教導員系統能夠徹底的壓制住那些各級的軍官，那就是因為教導員的最高領導，是復興軍總政委王書輝。正是因為復興軍的總政委是王書輝，所以他們這些副總政委、軍團政委、總教導、教導主任、教導長和教導員們，才能在部隊裡有權威。

作為復興黨的高層的三個代表，孟離認為王書輝當皇帝是遵循人民群眾的習慣習俗。陳封認為王書輝當皇帝有利於行政機關的人員調整和各種工作的開展。唐亞峰認為王書輝當皇帝是對復興黨指揮復興軍這杆槍的最終保障。

所以即使王書輝早就在他們面前對“皇帝”這個頭銜和“皇帝”這個頭銜在封建社會中所代表的東西多次的表達了嘲笑和嗤之以鼻了，可是這三個可以說代表了復興黨黨員們最高認識水平和實踐經驗的幹部，仍舊覺得王書輝有成為“皇帝”的必要。

用算得上是老政工的孟離的話說，封建主義的皇帝不好，那老師完全可以不當一個封建主義的皇帝啊。當個人民擁戴的，代表了人民利益的人民民主制度下的皇帝不就完了嗎？

陳封這個實用主義者的想法更直接。他的看法是，“皇帝”只是一個稱號而已，它和排長、連長，科長、處長，這些職務其實是一樣的。王老師當皇帝，也不過是多戴了頂帽子，多了一個兼職而已。

至於唐亞峰則是在私下裡對顧國樟表達了另外一個方面的意思。不管老師是當皇帝或者是什麼其他的頭銜，反正到了新國家建立起來之後，老師都必須有一個超然於復興黨、復興軍和政務院而又能夠表達復興黨、復興軍和政務院都必須受到老師領導的職務。

只有這樣，才能保證復興軍既相對獨立於黨和政府，又與黨和政府處以一個集體中。

當時顧國章腦d大開的提出，老師完全可以保持現在的職務不變，再加上個皇帝頭銜就好了。

唐亞峰嘟囔了兩遍“復興黨主席、復興黨中央政務院院長、復興軍總政委、皇帝陛下”這個令人噴飯的頭銜之後，吧唧了吧唧嘴對顧國樟說道：

“除了有點長以外，倒是把我說的那個意思表達出來了。”

第439章　、人心真的散了

現代社會的著名演員葛大叔在電影裡說的那句“人心散了，隊伍不好帶了”，如果放在封建社會里，特別是放在封建化的軍隊裡面，是非常的準確的。

從1629年到1631年這不過三年的時間裡，在原本的歷史上，在明朝末年叱吒風雲的三個主角，三股主要的武裝力量，如果說有一個共識的話，那這個共識就是葛大叔的那句“人心散了，隊伍不好帶了。”

現代人可能想象不到，“士氣”這種非常虛無縹緲，這種唯物主義者根本就不屑一顧的東西，對古代的封建農業時代的軍隊有著多麼重要的意義。

到1631年，明末主要的三股武裝力量中，位於遼東北地區的後金女真政權，在不斷內訌內鬥的過程中，以為黃臺吉大汗復仇為藉口，對復興軍遼南第一軍團佈置在海州和蓋州之間的防線進行了六次大規模的進攻。

其中，大貝勒代善主持了兩次進攻，而小貝勒多爾袞也主持了兩次進攻。不過不管是誰主持的進攻，不管這樣的進攻是什麼規模的，他們在復興軍的防線面前都遭遇了可恥的失敗。五六次進攻下來之後，除了八旗各部的三萬多蒙古附從軍在戰鬥中被消耗殆盡之外，還有近萬的女真“精兵”，也在戰鬥中，被遼南第一軍團的騎兵和戰車混編部隊的主動出擊所殲滅。

後金女真這種落後的兵民合一的部落式政權最大的問題就是，這種政權的最高領袖必須要用不斷的軍事勝利來維持自己的權威和地位。

黃臺吉在世的時候，因為不斷的推進後金女真政權的封建化程序，在對外戰爭中的主要目的，其實並不主要是維持自己的權威和地位，而是為了補償因為生產力落後而導致的物資不足，轉移因為生產力不足導致的內部矛盾。這才是黃臺吉不斷的發動對外戰爭的主要目的。

舉個最簡單的例子來說，發起對蒙古各部的戰爭，黃臺吉的目的主要是獲得牛羊戰馬並補充人口戰力。對大明發動戰爭，黃臺吉的主要目的是獲得各種工匠農夫和大量的物資以及金錢。

也就是說，黃臺吉發起對外戰爭是個賺錢的過程，壯大自身的過程。他發起戰爭的目的不是為了消耗後金女真自身的實力，而是透過戰爭進行搶劫和掠奪，補充自己的需要。

沒有了黃臺吉的後金女真政權真的是非常不同的。在歷史上，多爾袞之所以能夠繼承黃臺吉的地