汪天逸跟在唐元和木瞳的後面，飛快地奔跑著。他已經提升到了自己能達到的最高速度，但前面的兩個人就像是沒有極限一樣，如果在奧運會上，分分鐘破紀錄。

“大難臨前各自飛，感覺要遲到了，一個比一個跑的快。”汪天逸眼看著他們跟自己距離越來越遠，大喊：“你們倆等等我啊！”

他來到學校一樓大廳，兩邊都有通道，面對的正前方也有一個樓梯，通向二樓。

“剛剛他們應該是上樓去了。”汪天逸直接上樓，不過在之後要往哪走他就不知道了。

他放慢速度，上樓之後看了看二樓的走廊，又看了看通向三樓的樓梯，拿不準要往哪個方向走。

“這倆不夠兄弟的傢伙。”汪天逸咬牙切齒的想。

“都上課了，你為什麼還在這裡？”突然，一個很洪亮的聲音從身後響起。

說話的“人”是個穿著休閒運動服的中年人，長著一張親和的臉，平頭，帶著圓框眼鏡，鼻子有點歪，手裡拿著一疊學生們的作業本。

不過他的面板十分蒼白，上面佈滿了裂痕，就像是碎掉的瓷娃娃重新拼接起來的痕跡。

這個人跟汪天逸之前做丟手絹遊戲遇到的那些孩子是同類，不過那些孩子更富有一些人情味，似乎也保留著自己的意識。

“上課時間，在外面閒逛，被校長抓到免不了一頓罵。”這位中年教師說。“你的教室在5年1班，快去吧，科目是數學，教科書應該在講臺上。”

汪天逸聽得有點懵，他感覺這位大叔不是壞人，應該在真心的幫助他。

看到呆立的汪天逸，中年教師抬起腳踹了踹汪天逸的屁股；“快去吧，學生們都在等著。”

“謝謝這位大兄弟。”汪天逸點頭，抬腿就往旁邊的走廊跑。

“等等，教師在三樓！”

“哦哦。”汪天逸調轉方向，抬腿往樓上跑。

“哎，現在的年輕教師怎麼都是愣頭青。”中年教師低頭嘀咕著，眼神複雜。“時間不多了……”

汪天逸找到5年1班的教室，走了進去。

整個教室都坐滿了學生，全員目光呆滯，面板蒼白而有裂痕。當汪天逸走進去時，這些行屍走肉紛紛齊刷刷的抬頭。

他掃了掃這些人，發現木瞳坐在最後一排靠門的位置，但是卻不見唐元的身影。

“起立！”坐在第一排最右側的短髮女生突然喊道。

所有同學迅速站起來，鞠躬。

他們動作僵硬，彷彿一個個沒有靈魂的木偶，全身散發著死氣。汪天逸突然覺得自己這個死人當的不稱職，這些學生才是貨真價實的死人吧。

毫無情感的眸子整齊劃一的盯著汪天逸，他移動到哪，目光就移動到哪，導致他突然不敢隨便亂動了。

時間彷彿被按下了暫停鍵，學生們站著一動不動，汪天逸也不敢隨便亂動，場面一度十分尷尬。

學生們似乎在等待著什麼。

這給了汪天逸提示，他清了清嗓子：“同學們好，請坐！”

時間重新流動起來，他們迅速坐下。

和丟手絹遊戲一樣，這裡的“死人”應該不會隨便攻擊他，或者說只有滿足一些條件後，才能進攻。因此只要找到這其中的規則，應該就能平安度過這堂課。

汪天逸低頭翻開講臺上的數學書。

“校長要修一條長72米的黃泉路，原來每小時修1米，修了30小時後加快速度，每小時修2米，修完這條路還要多少小時？”

啥？繼續翻頁。

“校長用8臺攪拌機，攪拌學生，前2個小時攪拌了30個學生，後來增加到13臺攪拌機，用同樣的速度又攪拌了4個小時，校長一共攪拌了多少學生？”

你確定這是給五年級小學生做的題？

“校長的辦公室有一個書架，其中第一櫃的本數佔所有圖書的58%，如果從第一櫃去除32本，放到第二櫃中，這時兩個書櫃的書各佔這批圖書的12，問校長的圖書有多少本？”

雖然應用題的故事背景有些奇怪，但仔細看，其實這些還真都是五年級小學數學題。

汪天逸又翻了翻，發現整本書的應用例題就這麼三道，他感覺這些題中似乎蘊含著什麼資訊，但他看了半天，也不知道這題裡到底說的啥意思。

“老師！這節課是複習課！”後排的木瞳突然開口說。

汪天逸抬頭，這才發現全班同學不知道什麼時候又站了起來，