楚一些。

這個其實真怪不到醇王頭上。

醇王這個“總司弘德殿稽查”，能夠“稽查”的，不過是一些小皇帝的飲食、筆硯、書包這種瑣碎的事情。

小皇帝的功課不好，說到底是師傅“不好”；而皇帝的師傅的選擇，還輪不到年輕的醇王說話。

小皇帝的師傅，主要是兩位，一位倭仁，一位徐桐。

在關卓凡看來，這兩位師傅，都選得莫名其妙。

倭仁理學大家，“學問”自然是好的。可倭仁為人，極其古板，他那張臉，沒人知道笑起來是什麼模樣。同僚們不曉得，可憐小皇帝也不曉得。

倭仁授課，學生雖然是皇帝，但他從來不假辭色。皇帝學不好，他的臉色愈加難看；學得好，從不褒揚。

小皇帝見到他，就怕，就煩，這個學，怎麼上得好？

偏偏倭仁講得是，一個十歲不到的孩子，叫他在這詰屈聱牙的文字和典故中打轉，怎能不暈？

關卓凡想，別說小皇帝了，換了老子，一樣學不好啊。

至於徐桐，前文說過了，依附倭仁，以理學裝點道貌，不好說他是偽君子，但真實的學問是很有限的。肚子裡的貨色，不過一部。整天捧著一部，填填寫寫，叫人好笑好氣。

正途的儒宗翰林一向是瞧徐桐不起的，可他居然因為倭仁的關係，當上了皇帝的師傅，真正是欺負兩個御姐沒文化！RO

第五十九章　最長的一天

徐桐講《大學》，《中庸》，一樣是煩死人不償命的東西。

除了倭仁、徐桐兩位，還有教“國語”的“諳達”。對於滿語這種處於“殭屍”狀態、滿洲貴族之間都不使用的語言，小皇帝能有興趣學嗎？

偏偏中國曆代王朝，以清朝對皇帝和皇子的教育最為嚴格。

拿小皇帝來說，每天卯初——早上五點起身，卯正——早上六點上書房，十歲不到的孩子，大冬天的從被窩裡撈起來，不容一絲假借。除了中午回宮進膳，有半個時辰的空閒，一直到午後未時——下午一點到三點之間，功課才完。

清制，皇帝、皇子“上書房”的時候，師傅權威最重，其他的人，包括太后、皇帝，都不能干涉。如果師傅不放學，全世界只好一起陪著等。以致常常有這種情況發生：已經過了飯點，師傅還在那裡長篇大論，慈安、慈禧兩個太后，只好餓著肚子等小皇帝下學，然後才能傳膳。

這種教育制度，如果不考慮小孩子的承受能力，本來是要點個“贊”的，可是——教的都是些什麼東東嘛！

這就是清末對於皇帝的教育：花最大的氣力，教最沒有用的東西。

小皇帝的痛苦可想而知。

不是“不學好”，實在是“學不好”。

慈禧抱怨小皇帝的功課，其他軍機大臣可以暫時不說話，關卓凡身為軍機領班，不可以不說話。因為“啟沃聖聰”。絕不僅僅是皇室自個的事情。而是真正的國家大政。軍機處責無旁貸。

關卓凡只好說道：“許是功課太重了？雖然聖明天縱，年紀總是還小。”

“功課太重”是實情，慈安地位超然一點，看得反倒明白，剛想出聲表示支援，慈禧卻說道：“唉，明年就十歲了，快成大人了。怎麼能說還小？康熙爺這個年紀，已經辦了多少大事？”

在對待兒子的教育上，慈禧和原時空那些一到週末就把小孩子送到各種“班”裡的母親，沒有任何區別。總是求全責備，望子成龍——雖然她的兒子已經是“龍”了。

當然，此“龍”非彼“龍”。

還有，康熙擒鰲拜的時候已經十五週歲，按當時的演算法就是十六歲，聖祖爺十歲的時候，似乎也沒做什麼大事情。

關卓凡覺得很有趣。對康熙的這個模糊的誤會，原時空和本時空原來是一樣的。甚至包括慈禧這樣的皇室的成員。

這種場合自然不好說破。關卓凡說道：“臣以為，倭仁的學問太大，總要慢慢領會，略假時日，皇上的聖學一定是可以精進的，聖母皇太后不必過慮。”

這個話暗指倭仁古板，教而不得其法，兩宮皇太后都聽出來了，互相望了一眼。

“不是我兒子笨，是老師沒教好”，這種話，當媽的永遠是愛聽的。

慈禧沉吟道：“倭師傅年紀大，差使多，實在是太辛苦了一點，弘德殿是不是再添一位師傅？”

關卓凡腦子中靈光乍現：老子可以幹這個活！

茲事體大，容俺好好想一想先。