是的，只要你在工作中需要什麼樣的東西，在技術許可的情況下，什麼東西都可製作成照相器材。”

“這一節課我們都懂了。”胡楊說道。

“你們明白了嗎？”胡楊問蘇小惠她們。

………【第十四章　特殊技能】………

“明白了，在秘密戰線上，工作人員根據工作環境、自己的習慣、愛好等，配帶不讓別人懷疑而一般裝置又檢測不出來的器材，為我所用，就能達到自己的目的。”蘇小惠答道。

“而使用方法，在我們工作時，拿到實物後，會很快掌握的。”韓冬補充道。

“透過這堂課，也使我們明白，在一些特殊的行業，一些特殊的部門，對所有可能被敵人所用的東西都不能放過，而最重要的就是除檢測儀器外，是我們的眼睛。”吳可接著說道。

“李老師，進行一下節課吧。”餘明催促道。

李老師一臉驚愕，帶著他們來到另一間教室。在他的經驗中，所有的學員在上這堂課時，對這些奇怪狀的照相器材非常感興趣，而對胡楊他們所說的原理，沒有一個人去探究。

掌握了這些東西的作用、使用目的、使用手段、再加以防範，是這一節課的根本目的，這才是根本，掌握它們的使用方法只是表象。

胡楊等人與其他人特殊的地方，就在於他們能透過表象抓住事物的本質。

“這裡是各種暗殺器材和暗殺時所用的方法。”李老師接受了上一間教室的教訓，沒有多說，只是介紹這間教室所要教授的內容。

“暗殺器材這些我們不用看，藥物、槍械、一草一木等都可用作暗殺武器。”胡楊說道；“我們的重點是要看看別人的防範與實施暗殺時措施。”

“這本教材就是各種實施與防範措施。”李老師拿起一本書說道：“它裡面收錄了當今世界上最典型的成功暗殺例項和最嚴密的防範措施。”

胡楊他們每人拿起一本，隨意地翻看了一下。

“嗯，這些例項倒有些借鑑作用。”蘇小惠說道：“我們可拿回去看嗎？”

“你們可以拿走，但不能拿出這個學校大門。”李老師回答。

“李老師，既然這樣，我們進行下一節內容吧。”胡楊拿起書說道。

蘇小惠、吳可、韓冬、餘明每人拿起一本書，望著他。

李老師被他們看得心中發慌，這五個孩子是什麼樣的人？怎麼所有複雜的問題，一到他們那就變得如此簡單，但又非常正確。讓他兩天來的精心準備都化作無用之舉。

“這樣，我就說說下面要講述的內容。”他乾脆不走了，就這樣說起來。

“下面我們要教給你們的是，跟蹤與反跟蹤的理論、學習和現場實習。”

“這些完成後呢？”胡楊問道。

“現在學的就是這些，還有一些課程待你們進入社會後再自己行學習。”李老師說道。

“如果就是這些內容，我們兩天的時間就可完成所學內容。”胡楊說道：“蘇小惠，你們把跟蹤與反跟蹤的理論向李老師解說一遍，有不對的地方請李老師指正。”

蘇小惠說道：“我先說跟蹤的分類，傳統的跟蹤是徒步跟蹤，到近代有了汽車跟蹤，甚至發展到全球定位系統跟蹤。”

吳可接上說道：“跟蹤方式有單人，單車跟蹤，有多人多車跟蹤，有在預定地點等候跟蹤，有在被跟蹤人身上撒特殊藥物、安裝跟蹤器，或安排全球定位裝置進行跟蹤等。”

“反跟蹤就是利用多種技術偵察敵人跟蹤人員進而擺脫跟蹤人員。”韓冬接著說。

“跟蹤與反跟蹤最基本的原理，是需要當事人有穩定的心理、吃苦耐勞精神、較強的應變能力等。”餘明最後總結道。

“你們經過培訓了？”李老師聽著他們說的理論知識後問道。

“我們沒有參加這方面的培訓，但我們經過了身體基本素質強化訓練，看過相關書籍，因而知道一些跟蹤與反跟蹤理論知識。但沒有進行任何跟蹤與反跟蹤例項演示。”胡楊回答，他沒有說出他們習武的情況，而只說是身體基本素質強化訓練，也不算是撒謊。

“如果是這樣，你們兩天時間就夠了。”李老師說道：“已經過去一個小時了，首長可能等急了，我們出去吧。”

歐陽新林在外面教室裡觀看教學片，看到他們出來後說道：“你們學了多少東西？”

“首長，該學的東西他們掌握了，只剩下暗殺與防範例項和跟蹤與反跟蹤實習兩項，我看兩