爹，我現在就看。”

兒子謝志看到父親又是囉嗦，連忙點頭，將青少年報拿起。

只是看了十幾分鍾，謝志就有些頭暈。

寫的都是些什麼，天天教育來教育去，講一些大道理，看得都煩了。

謝志雖說對青少年報不反感，但最討厭的就是青少年報裡面所說的大道理。而且，這些大道理還不是由學生說的，是一些知名作家，或者是知名教師，學術大師們說的。這種內容，謝志在學校的時候已經聽得太多了，如今又來看一遍，頭都會暈死。

對了，前幾期不是有幾位高中生寫的稿子嘛，寫得就很有意思，怎麼不見了？

找來找去，謝志也沒有找到。

本不想繼續看，但無奈父親一直盯著自己，只好又將目光放在青少年報。

隨想錄之一，上課小事。

看了好一會兒，謝志突然發現了一篇比較有代入感的文章。

這篇文章也是學生寫的，而且寫的是上課，謝志一眼就對這一篇稿子很感興趣。

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！

老爹，這句話是什麼意思？

看到這裡，謝志有一些不知道這句話是什麼意思，便問起了師範大師畢業的老爹謝建文。

“臭小子，早跟你說，沒事就多讀點書，你現在都高一了，連個文言文都翻譯不出來。看老爹的……”

謝建文瞪了兒子一眼，然後搖頭晃腦的開始翻譯。

“這句話的意思說的是，人的生命是有限的，知識是無限的，用有限的生命去追尋無限的知識，那就會掛掉。”

結果，這一句話剛翻譯完，兒子謝志突然跳了起來，“哇，老爸，你翻譯的太好了。我也覺得生命寶貴，活一天就少一天，用有限的生命去學無限的知識，實在是太不划算了。老爹，這份青少年報給你了，我準備去用有限的生命好好的與同學們聚一次。”

將青少年報一扔，謝志揚長而去。

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第九十七章：填鴨式教育

看到兒子謝志跑出了門，謝建文仍有一些暈忽忽的。

這什麼跟什麼？

隨後，謝建文拿起剛才兒子看過的青少年報，十幾分鍾之後，謝建文知道了該篇文章的意思。

吾生也有涯，而知也無涯。這句話的意思並不是表面意思那麼簡單，他是用來引深文章中所提到的填鴨式教育。所謂填鴨式教育，雖然這一篇上課小事沒有具體的點到，但卻用一句話做了一個比喻：鴨子在飼養的過程中，養鴨人用含糖量高的柱狀飼料塞進鴨子嘴裡使其快速增肥，這與現在的教育模式差不多，是一種單方面的灌輸式教育。

謝建文可是師範大學畢業，對於當今華國目前的教育模式仍是無比的關心。此前他隱隱也有感覺，現在的這種教育模式有一些缺陷，但當時是學生，哪裡有那麼多的研究。後來畢業之後並沒有從事教育方面的工作，便較少對教育模式方面的關心。只是沒想到，這一篇上課小事的文章裡面，卻是無比鮮明的將現今教育體制稱之為填鴨式。

填鴨式教育，名字很形像。

現今的教育模式，不正是填鴨式教育嗎？

心裡不由得點頭，只是點頭之後，謝建文卻是內心一驚。他現在可是一個孩子的家長，自己的孩子不也正是在這種體制之下學習的嗎？以前對於這種模式沒有深入研究那還罷了，現在一想到自己的兒子每日每夜的只是填鴨式的接受教育，心裡卻是生起了無比的擔心。

這種填鴨式的教育，哪怕學再多的知識，又有什麼用呢？

當下，謝建文便一個電話