以產生應試版本，”李靜神情平靜：“你們還太年輕，體會不到學生落榜對家長來說是多麼大的打擊。所以就連家長都是支援咱們搞應試教育的，做老師的傾盡全力幫學生考大學就是了。”

“哪怕培養出只會讀書的書呆子也無所謂麼，”餘樂樂很鬱悶：“這幾年各種媒體都在報道有些高分考生高分低能的事情，大家就忍心看學生心智不健全地上大學？”

“大學才是人生觀形成的關鍵時期，那裡自然會教給他們很多東西的。”

“這是逃避。”

“這不是逃避，教學才是你作為一個老師的最基本責任。”

“可是李老師，教學——教的是什麼‘學’呢，”餘樂樂越說越激動：“學簡單的1＋1=2，還是學1＋1之所以等於2，甚至大於2的原因呢？”

“樂樂，”李靜無奈地笑了：“我以前都不知道其實你也有一張利嘴。”

餘樂樂不說話了。

“有些事情我們無力改變，所以就要努力適應，”李靜拍拍餘樂樂的肩膀：“做個敬業的好老師可以有很多方式，不一定和學生打成一片就是對他們好，有的時候不近人情也是一種敬業。”

餘樂樂抬起頭，看著李靜的眼睛，她的目光柔和，再沒有了昔日餘樂樂記憶中的那些冷酷、漠然。

也是在這一刻，餘樂樂突然發現：李靜老師老了。

餘樂樂初中畢業7年整，李靜老師已經往40歲邁進。餘樂樂低頭，可以清楚地看見李靜疲憊的眼神、眼角的魚尾紋，還有她手指上似乎永遠都洗不乾淨的粉筆灰。

那些白色粉末深深嵌入她手指的紋理，變成一道道觸目驚心的溝壑。那些溝壑乾燥、皸裂，她再也不是當年那個年輕、漂亮、神采飛揚，哪怕有點過於嚴厲的李靜老師了。

餘樂樂的心裡突然生出清晰的恐懼——�