到前256年，現在是1998年，周朝結束距今已有3064年了，明白了嗎？”蘇燦解釋道。

“說了那麼多，你就給我們介紹一下漢服的樣子吧？”李芸不依不饒的問道。

“好。”

班上的同學鼓掌起來。

“漢服的特點是：交領、右衽、繫帶；基本形制有：衣裳、深衣、袍杉，襦裙、襦袴；組成的結構有：首服、體衣、足衣，配飾。”蘇燦為底下的同學一一講解。

突然孫浩東出言道：“什麼漢服？不就是仿製和服的嗎？再說現在誰還穿這個，一出去就被當成瘋子，你說漢服不免有些復古迂腐的嫌疑吧！”

他這一插嘴，頓時打斷了興致勃勃解答問題的蘇燦，頓時沉默下來，班上同學看到蘇燦不說話了，都齊刷刷的怒目而視孫浩東。

孫浩東知道自己妒火中燒失去了理智，將這些話當眾說了出來，說漢服就是日本和服的仿製品，而且說是穿這些衣服的人肯定是瘋子，這不就是打全班同學的臉嗎，因為還有一大半同學心動了，想著穿漢服去踏春，衣訣飄揚，是多麼的靖爽。

“膚淺至極，亞洲各國的部分民族諸如日本、朝鮮、越南、蒙古、不丹等等服飾都均具有或者借鑑漢服的特徵！”

沉默一下的蘇燦抬頭反擊，目光前所未有的凌厲，如兩把利劍直逼孫浩東。

“你是否還記得？中華文明，璀璨輝煌，它自五千年來，始於炎黃！”

“你是否還記得？華夏大地，厚重蒼茫，它自五千年來，即是吾鄉！”

“你是否還記得？中華民族，勤勞自取，它自五千年來，立國興邦！”

“曾有千秋青史，天佑華夏，國祚綿長，難免連天烽火，刻骨國殤。曾有傳統衣冠，曰之霓裳。亦有剃髮易服，國人皆忘！”

“而你如何能忘，如何敢忘？昔有胡服騎射，滿清衣袍，掩我漢服，衣袂飄飄。昔日甲申國難，揚州屠殺，忘我國魂，英姿渺茫！”

“我醉心於傳統文化，你笑我復古迂腐，我傾心於傳統衣冠，你笑我怪異成瘋。可是為什麼你能如此理直氣壯，將自己民族的文化棄如草芥？為什麼你能如此問心無愧，將自己民族的文化百般嘲諷？”蘇燦大聲喝問孫浩東。

孫浩東一時啞口無言，只得老老實實的坐下來，不敢再出聲。

※※※

少年的情懷總是詩，有會挽雕弓如滿月的豪邁，西北望射天狼的蕩氣迴腸，亦有會當凌絕頂一覽眾山小的激人奮發向上。

在1998年這個方興未艾的時代，同齡的男生或者女生要是穿著打扮和成績文采方面有出眾的地方。

那一定是被其他的男生女生圍繞，當成風雲人物，一舉一動都受到別人的注視，甚至他們的行為也被模仿。

而蘇燦寫出氣勢恢宏的文章，尤其是在被班上的同學在外面傳播之後，更是增添了一份神秘的色彩，足以讓一些青春激昂的少年把他當做偶像來對待。

無論蘇燦走到哪裡，校內的男生女生們都用一種好奇的目光看著他，有的或羨慕、或敬佩、或嫉妒。

蘇燦的作文也被當做經典的文章，在其他班級的圈子裡瘋狂的流傳。

有人不屑的說，我也能寫出這樣的作文，但當其他人要求寫的時候，卻不做聲了。

總而言之……蘇燦成為了轟動學校的風雲人物，他的名字以光一樣的速度在傳播。

第十三章　怦然心動

全校十六個班級中，差不多有一半的人知道，在高二一班中有蘇燦這麼一個擅長寫文章的人。

不過蘇燦在學校裡面轟動一時，畢竟只是在全校的學生內，並沒有影響下午和另一天的考試。

摸底考試緩緩的進行著，好在這次的考試只是抽查學生們基本底子。

而且一個暑假過去，大部分的同學們對之前學習的知識都忘得差不多了，考出的成績和別人也差不多。

當然像程可淑、李濤等班上的尖子生，成績也必然要比其他同學好。

考完試之後，楊曉敏根據這次的摸底成績和高一分班時候成績進行了對比，然後對每個學生偏弱的學科都側重畫了紅圈。

中午午休的時候，楊曉敏出現在班級裡面，給班上的同學來了一個座位調整，成績好的學生座位沒有調整，主要是調整中等學生的座位。

蘇燦就在裡面，被安排到了靠右邊窗戶的雙人座，和劉磊成為了同桌。

羅曦和陳素素坐在一起，兩人就坐在蘇燦的