沈耘講課足足維持了四十分鐘，當第四課一併被沈耘講授完畢之後，迎著沈耘的目光，楊飛宇走上講臺。

“非常好。”到了這個時候，楊飛宇也不得不為沈耘的表現鼓掌，剛才的兩節課，連他都聽得有些入迷了。

看著沈耘謙遜地笑了笑，楊飛宇繼續說道：“往後沈耘你就是這門課的課代表。如果我不在，就由你來給大家講課。課後也可以經常給大家輔導。”

“好了，今天的課程就到這裡了，下去之後，多多複習。不懂的都可以找沈耘請教。”

楊飛宇滿意地衝沈耘點點頭，便帶著教材走出了教室。

在他的身後，立刻爆發出一陣雷鳴般的掌聲。

在這個時候，很多人才真正意義上接受了沈耘負責他們學習的身份。

不過掌聲也就持續了一小會兒。接下來的課程是一門完全沒有教材的各國維和任務總覽。教授的大致內容就是近五年來各國維和部隊在任務區發生的一些事情。

不僅有得到聯合國嘉獎的事情，還有一些被儘可能壓下來不讓公眾知道的糟糕問題。

這門課的意義就在於讓學員們透過學習這些東西，明確一個華夏維和軍官面對一些問題的時候，應當如何做出正確的決定。

講授這門課程的，赫然是玗石頁少將。

為了讓軍官更加重視這門課程，玗石頁少將並沒有直接開始講授課程內容。而是對這門課程進行了一個詳細的介紹。

“總結前人成功和失敗的經驗教訓，化作我們完滿執行任務的標準，這是非常有意義的事情。之所以不編寫教材，就是為了讓你們能夠充分發揮主觀能動性，總結出屬於自己的一套思想來。”

說到這裡，玗石頁少將大手一揮：“所以這門課程，原則上要求你們在結束之後，寫出一份不少於五千字的思想論述來。希望你們能夠做好準備。”

被這麼已提醒，所有人都還真的就有些嚴陣以待起來。

寫思想論述，估計同樣也是評定自己在維和營擔任什麼職務的依據。

誰不想透過這次任務，為自己的履歷上寫下光輝的一筆。到時候不僅是升職升銜，就算往後更進一步也有了一定的基礎。

神色有些嚴肅的軍官們紛紛抬頭挺胸，拿出最飽滿的姿態來面對這門課程。

玗石頁少將顯然非常滿意大家的精神，點點頭，開始正式闡述起教學內容來。

“眾所周知，世界上維和部隊進駐最多的兩個地方，中東和非洲。”

“這些國家因何產生內亂，我們不做過多的闡述，這是屬於政治的範疇。按照時間，五年前，咱們要講述的是在中東以黎兩國邊境的維和情況。”

這兩個國家因為信仰和資源的問題，多年來一直在打仗。

玗石頁少將講述的事件，對聯合國的維和部隊來說，都是極為慘痛的教訓。因為觀察哨所距離交戰區域太近，以至於被雙方的炮彈先後擊中。

這次死難的聯合國觀察員多達七名，重傷的維和戰士也有四十多名。

講述到這些的時候，玗石頁少將帶著沉痛的心情：“這裡面，就有咱們華夏的一名中校和十一名戰士。所以，維和任務，是時時刻刻經受生命考驗的。”

一件又一件的事例被講述出來，後邊還有玗石頁少將的點評。

等課程結束，大傢伙去食堂就餐的時候，每個人的心情都顯得異常沉重。

匆匆吃過午飯，所有人回到宿舍，開始入沈耘的計劃，準備做筆記。

只是，玗石頁少將講的太過繁雜，現在好些人居然只有一些簡單的印象。其中很多細節居然都忘得一乾二淨。

這就尷尬了。相互對了一陣子，結果發現還有一部分東西眾說紛紜，根本就沒有一個標準的答案。

怎麼辦？

所有人都將目光投向了沈耘。

作為大家的學習負責人，所有人都希望沈耘能夠做出一個正確的評判。又或者，就算他也沒記清楚，也能夠記錄下來到了明天上課的時候再向玗石頁少將請教。

大家目光中的含義沈耘一清二楚。

不過，他的做法就有些乾脆了。

“五年前的十月十五日，以黎雙方交火期間，由於臨時交戰區域擴大，導致兩個居民區被覆蓋攻擊。維和部隊首先發出停戰訊號，之後以極快的速度帶領當地居民撤離。”

這是玗石頁少將的原話，此時被沈耘娓娓道來，居然沒有遺漏任何一個字。