“我想到的是《水滸傳》裡面的一百零八位好漢！“

“我喜歡《西遊記》裡面的孫猴子。。。“

幾位學生起來的回來，有相同的，有不同的，很多都說的是四大名著。

“好，請坐。”葉晨壓壓手，說道：“看來很多同學都對四大名著印象深刻，四大名著包括《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國志》、《西遊記》這四本書，是我們後世對這四本書的評價，裡面的文學價值蘊含深刻，才有如此之說。而我今天要講的作品就是這四大名著中一部，《西遊記》！”

《西遊記》？

唐僧師徒四人西天取經的故事？這有啥好講的？都很熟悉了！

這部作品的寓意不就是透過刻畫孫悟空這個文學形象來寄託一種反封建，反對頑固勢力的精神嗎？這在初中課本里就聽老師講過！沒什麼了吧！

許多人對《西遊記》比其他三部名著都熟悉的多，因為經常被拍成電視，正因為如此，很多人對這部作品中所含的意思很瞭解。

不過，聽葉晨說要講《西遊記》，很多學生還是提起了興趣，準備看對方怎麼講？就是不希望對方把一些陳詞濫調拿出來就好。

全場的目光都落在葉晨身上。

臺上葉晨，毫不怯場，看了臺下一眼，淡淡道：“我知道很多人對《西遊記》這部作品很熟悉，因為很多人都幾乎看著這部作品長大的。”

說完，他似乎想到了什麼，眼睛一亮，笑了笑，繼續道：“說個題外話，大家知道不知道唐僧師徒四人每個人的口頭禪分別是什麼？“

此話一出，臺下的學生開始騷動，在想這個問題。

“葉老師，是什麼？“想不出來，有人開始問。

“那我就告訴大家吧！“葉晨笑了笑。

“唐僧——貧僧乃東土大唐而來，前往西天取經！”

“孫猴子——呔，妖怪哪裡走，吃俺老孫一棒！”

“豬八戒——大師兄，師傅被妖怪抓走了！”

“沙和尚——二師兄，師傅被妖怪抓走了；大師兄，師傅和二師兄被妖怪抓走了！”

說這些時，葉晨有一種比較搞怪的聲音說道。

臺下的學生聽到開頭二句話時，並沒什麼反應，等聽完三四句，立馬都笑噴了，哈哈大笑不止。

連那些老師、記者都有人忍不住笑了起來。

“這小葉，還真能搞！“寧院長忍不住好笑，笑罵了一句。本以為對方要引入什麼正題，結果來了這麼一出，想不笑都難。

“好了，笑也笑了，再說說這《西遊記》，我相信很多同學都學過這部作品，作品中一些文學寓意大家也耳熟。就如裡面的反封建思想、英雄成長學等都是大家明白的，如果今天我講這些，肯定沒意思，大家也肯定失望，那我今天就講一個不一樣的《西遊記》。“

葉晨眼神含笑，面色認真道。

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第二零八章　《西遊記》是一個悲劇！

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“在講之前，我得先說說現如今後人對這部名著的研究和看法，《西遊記》是前人之作，裡面包含的東西也是不可盡數，成長學如唐僧師徒四人在在取經途中的態度演變和思想脈絡，孫猴子從堅持自我到能屈能伸，哲學如孫悟空是從石頭蹦出來的身世之謎，再到裡面蘊含的到家、佛家的思想，和神佛妖魔之中的連帶關係等等，這每一條拿出來都足夠可以說上好幾天，實在太多，難以全面講到。“

“而這些關於作品的研究觀點，也是經過了後世無數人的評價和研究，才漸漸豐滿，《西遊記》中的文學形象也深入人心。不過，雖然後世如今對《西遊記》這部作品的解讀涉及到各個方面，各個層次，但必須承認的是，很多人弄不清楚《西遊記》這部作品到底想說什麼，除了大家普遍認可的‘反封建思想“，裡面富含的許多深刻寓意大家都有各自的解讀，莫衷一是，所以才出現如今流傳關於《西遊記》的各種解讀，文學家有文學家的觀念，政治家有政治家的解讀，普通老百姓也有普通老百姓自己的看法。一部前人的作品，作者已經仙逝數百年，誰也不知道當時作者吳承恩寫《西遊記》這部作品時的想法，前人之作，任由後人評說。“

葉晨淡然自若地洋洋灑灑說了一大段，目光望著下面的觀眾席，眼神突然