見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”

“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”

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悲愴的語氣，激昂的腔調，此刻，李小風以不甘而憤怒的淚水誦背出這首原本很莊嚴的《勸學》！

眾人都震住了，《勸學》大家都能讀，可其中的道理，他們用一生也無法理解，可當李小風站出來時，所有人都能感到那股悲愴！

他以自身的例項讓眾人理解了《勸學》的真諦！

那一刻，少年宮裡死一般的靜，下一秒，響起了激烈的掌聲。

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李小風以驚鴻的一舉瞬間就征服了在場所有評論員的心，他的淚水，他那飽滿滄桑的神情，他那抑揚頓挫的情感，他那小小的天卻有大大夢想的志氣一瞬間就博取了所有人的好感！

會場接著是一段漫長的寂靜，陪賽的老師靜靜地注視著那個緊握拳頭的大男孩，而參寒的學生們則被悲傷的氣氛感染，哭得很徹底。

比賽很快就結束，有了李小風那驚鴻的一場吟唱，幾乎已是這次競賽的巔峰，其他隊伍背得再好，也只不過是小打小鬧的不痛不癢。

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在二小老師的插足下，李小風並沒有獲獎的資格，可當會場主持人將冠軍的頭冕頒發給小神童時，全場卻是一片死寂，而當主持人以遺憾的語氣表揚李小風時，全場卻響起了激烈的掌聲，那是對一顆不甘的生命毫不掩飾的讚揚。

李小風獲取不到勝利，可他卻贏得全場參賽者的心，無疑，他已經成功。

當天下午，他與另三名參賽同學回到市一中時，校長已經組織了全校師生歡迎他們，握住李小風的手，校長只是道了一句：“後生可畏。”

第十四周時，李小風順利地換掉了桌面上的那套已經翻得泛黃的課本，三年級的教科書有六本，再加上幾本習題。彷彿已經熟能生巧，他只用了三天時間就背熟了語文課本與英語課本，可這次，他卻不想再停留在字面的背誦上，他開始追求有實質性的內涵，也就是老師說的中心思想與詩中靈魂。

他開始查資料，開始翻動那本厚重的詞辭，開始為了一個人物而泡三四天的圖書館。他也不再埋頭於小小的房間裡，他試著走了出去，在大自然的懷抱中，他才真正地理解那篇《風》歌頌的原來是美好的春天，除此之外，他還到了四川蜀山去，攀登上了懸崖，他才真正地理解李白那篇傑作《蜀道難》。

【第154章】爬天都峰

【第154章】爬天都峰

三年級上冊的語文書中，有一篇《爬天都峰》，在別的群童還在教室裡朗讀著課文時，李小風已經去了黃山。wWW；天都峰健骨竦桀、卓立地表、險峭雄奇、氣勢博大，與光明頂、蓮花峰並稱三大黃山主峰，課本上只是簡單幾筆濫竽充數，當李小風站在“登峰造極”的石刻下時，方能切身感到峰的險與奇，他心裡感觸，默默地望向雲繞霧纏的峰間，突然間，他高歌一曲：“盤空千萬份，險若上丹梯；調入天都裡，回看鳥道低。他山青點點，遠水白悽悽；欲下前峰瞑，巖間宿錦雞。”

歌聲豪邁，性情一起，他心血來潮，在峰頂上耍來拳法，有鶴勾、熊掌、猴擺、蛇尾、虎腿。

每擺動一個姿勢，他就吟唱一句。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”

“君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”

“天生我材必有用，千金散盡還復來。”

…………

越耍越性起，越唱越來勁，這下，天都峰上的遊客都圍了上來，大家緊緊地望著忘乎樂然的李小風，只覺率性而豪邁，眾人不甘心裡一震，心裡起敬。

陪同李小風來天都峰的是吳煙楓與郭丹清，蕭菲嬋早在昨天就飛往威尼斯了，在水城上呆了一天，今天已經飛向愛爾蘭首都柏林。

吳煙楓與郭丹清並沒有打擾耍拳的李小風，只是心情澎湃地觀望，忍不住為他的忘然表演而喝彩。

李小風時而單腳獨立，鶴立山峰；時而虎腰一震，神龍擺尾；時而又蛇舌一擺，猴眼佇望。每一次擺拳，都有一聲哄亮的詩句陪襯，猶如神靈下凡，在人間起舞，追逐不可攀登的巔峰