劉好好覺得保持目前的心理狀態也挺不錯的，沒有期望，就不會失望，更多的是把他們當做了自己的責任，甚至是一項工作任務，對任務可以沒有感情，卻一定要盡心盡力完成好。

她的失神只是一瞬，無論是程招娣還是三個弟妹都沒有察覺，她就迅速整理好情緒，開始教三個弟妹識字和算數。

自從去了劉學習的學校瞭解了她的學習情況之後，她對劉學習的底子就更清楚了，越清楚她就越沒底，這孩子每天和個雕塑一樣，往座位上一坐就開始神遊太虛，這麼迷迷糊糊上了三年，就和從來沒上過課一樣，這樣的水平還怎麼靠高中？

她只氣餒了幾分鐘，很快又堅定了信心，現在初中的知識也不算太難，只要抓緊這幾個月的時間，逼著她玩命兒地學，應該還是有一搏之力的。

為了逼著劉學習讀書，她也逼著自己每天早起，從一睜開眼開始，就逼著她背乘法口訣表，跟在她身後一邊幹活，一邊逼著她認字、組詞、組短語、背公式，還三不五時地出幾道題考她。

劉學習被逼得痛不欲生，覺得讀書比干活要辛苦一百倍，偏偏對上劉好好那張嚴肅認真的臉，她又生不出勇氣說自己不學。

最恐怖的是劉好好每天晚上都出了幾頁紙的題目，還附上詳細的答案，要求她帶到學校認真做，認真校對、訂正，回家之後她要再考校一遍。

反正現在的老師對學生是不是在認真聽講也不是很在意，只要不影響別人，一般也不去多管，劉好好覺得與其讓劉學習去學校聽老師講那些壓根就聽不懂的內容，還不如自己循序漸進地做題。

劉學習活得很痛苦，劉好好這幾天卻生活得很平靜，白天在學校教書，下午去山腳邊轉悠挖些草藥，再回來帶著弟妹一起幹活，晚上則教三個孩子讀書寫字，十分有規律。

她在學校用了幾個故事就輕易地和那群蘿蔔頭打成一片，而美術和音樂課也成了全校孩子最喜歡的兩門課，因為她不僅在課堂上會講很多故事，還妙語連珠，哄得這些小孩無比開心。

每回聽到教室裡發出整齊的笑聲，之後又陷入安靜之中，就知道一定是劉好好在上課了。

劉好好上課太有吸引力了，唐明亮和趙一德都有些不自在了，學生一看到他們就一臉掃興的樣子，就算他們再大度，心裡難免也會覺得膈應。

凡事最怕的就是“比較”二字。

劉好好一上課，其他班上的學生就沒有心思了，甚至還被抓到有幾個學生自己的課不上，跑來偷聽劉好好上課，孩子每天討論的話題就是劉老師今天講了什麼故事，明天又會接著講什麼情節。

唐明亮有心好好說劉好好幾句，可是他也偷偷聽過她上的課，的確是比自己上得好，不僅把書本里的內容全教了，還上得那麼生動活潑，而且她都是在平時的自習時間給孩子講的故事，故事的內容也全都是什麼樣板戲、紅色電影，甚至高年級課本里的內容，全都又紅又專，挑不出半點問題，可是那樣的故事經她那麼一說，還真覺得身臨其境，說不出的曲折動人。

這就讓他很尷尬了，他該怎麼教育劉好好？直接說“你上課上太好了，我對你很有意見！今後別上這麼好了，就做個平凡一點的人民教師不好嗎？非得上得那麼好，不是存心擠兌我和趙一德嗎？”

這些話只能在心裡想想，要是他真敢開口，那恐怕是得了失心瘋了。

好在唐明亮和趙一德膈應歸膈應，但都不是那種斤斤計較，小肚雞腸的人，除了面上尷尬了些，倒是沒有和她過不去。

劉好好則藉著孩子們想聽故事的機會，每次她說到要緊處，便停下來不繼續往下說，讓班上的孩子們學著續寫，任由他們天馬行空地發揮想象力，再揀選幾個寫的最好的，在全班面前讀出來，一時間孩子們之間寫作文的熱情高漲。

她教的是一二年級的孩子，他們連字都認不全，很多都是用拼音代替，這也讓他們的拼音水平有了很大的進步，而那些中高年級的孩子，想法更多，可是苦無展示的平臺，有幾個思維活躍的按捺不住了，竟然續寫了故事，偷偷塞到她的桌面上。

她看著這些興奮的孩子，突然又有些同情過去的自己，太過於斤斤計較每一分的得失，失去了很多學習的樂趣。

前世的母親是H市一中的校長，而一中又是南省最好的中學，南省每年的高考狀元幾乎都出在這所學校，一中的老師個個都十分優秀，為了激發學生們的學習興趣不知道想了多少奇招妙招，可惜收效甚微，學生們拼命學，都是為了高考能考個好成績，