”

建文帝看著紙上的，0，1，2，3，4，…9，還有它們對應的大寫數字，心裡有些震驚，“這是你想到的？”

“是，三俊樓和大明報近來的進項出項頗多，銀錢無數，不便統計，臣日夜思考，想要解決這個問題，便想出了這個簡寫的數字，臣想到既然臣會遇到這個問題，那朝廷的戶部統計也一定會遇到，所以應該讓陛下知道。”中愈介紹的是阿拉伯數字，最初由印度人發明，後由阿拉伯人傳向歐洲，固有此名。

建文帝拿起筆來，依樣畫葫蘆，慢慢寫，寫了幾遍，感覺還挺簡單，一學就會。

“你是打算讓朕先推廣這個？”建文帝猜到了中愈的想法。

“是的，臣想好了，雖然可能會很慢，但是抓緊時間的話，還是可以做到的。

再說，一個家裡教會了一個人，在讓他去教家裡的其他人，很快就能學會的。

況且，就算家裡沒有筆，樹枝也可以在沙盤上練習，等老百姓有這個學習的習慣後，在讓他慢慢學習文字，至少讓他們獲得一些基礎性的教育。

那些有條件的儒生，既然想要更上一層樓，當然要讓他們接受更加精英化的教育。”

“儒生精英化教育，何解？”其他的都沒有讓建文帝理解困難，只是這精英教育除外。

中愈也想到了這些問題，所以解釋起來也很順口。