個填空。

英語，更不用說了，幾乎通篇都是空白。

再看學生姓名。

她的眉頭擰得更緊。

宋鐵剛。

又是他。

從她傷愈回到學校之後，解開心結的她和學生們打成一片。學生們學習積極性高了，愛唱愛跳愛說愛笑了，甚至，敢逗她和她開玩笑了，但是有一點問題不容忽視，那就是像宋鐵剛這樣基礎差的學生，依舊是不願意學習，你看他們上課不搗亂，也聽講，可基礎差，聽不懂，越聽越沒意思，所以考試才會出現交白卷的現象。

怎麼辦。

她要再把宋鐵剛的爺爺叫到學校裡來嗎？

郭校長把孩子安全送過鸛河，回到學校，進了伙房卻看見明月抱著一摞卷子出神。

“小明老師？”郭校長叫道。

明月回神，“哦，您回來了？”

郭校長拍拍身上的灰塵，說：“外面起風了，看樣子像要下雪。”

明月把卷子放下，去菜筐裡找菜，“晚上咱們吃什麼？白菜豆腐湯好嗎？”

郭校長攔住她，“別忙活了，中午還有一碗剩餃子，咱們對付著吃點。”

明月想了想，“行，還做成酸湯的吧，加點白菜，暖和。”

她繫上圍裙，手腳麻利地幹起活來。

郭校長拿起小桌上的卷子，一頁一頁翻看起來。

明月抬起頭，看看他，擰著眉頭說：“您看到了吧，宋鐵剛英語交了白卷，還有宋小寶，花妞兒的數學卷子，也讓人頭疼。”

郭校長點頭，“他們基礎比較差，學習起來比較費勁。宋鐵剛是沒興趣，花妞兒他們是底子差，學了聽不懂。”

郭校長分析得很對，實際情況的確是這樣。

郭校長翻到最後的語文試卷，視線卻忽然像是黏在上面，挪不開了。

他衝著明月招招手，興奮地叫道：“小明老師，你來看。”

明月放下白菜，面露詫異地走了過去。

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