從元一空間退出來後，盧安又開始了了一天穩定的作息，簡單的洗漱後盧安行走在街道上。周圍的環境還是那麼和諧，街道上十五歲到三十歲的年輕人如往常一樣蹦跳的行走。

盧安站在街道上看了看周圍默唸道：“這裡，這時，真的很好。可是我似乎厭倦了平淡。”

現在第二類預演的跳脫的想法（**與衝動），和第一類預演遵循現實的實際舉動（理智和自審）。又發生了衝突。

“我竟然有了衝動，是日子過得太平淡了。”盧安對自己現在的狀態下達了定義。在昨天晚上當新平絲試圖尋找合作的時候。

盧安的理智是贊同這種先做一個任務，因為與其等待，不如先在做一次任務佔據主動。然而盧安發現自己的衝動也是贊成去做這個任務，雖然衝動的目的和理智是一致的，但是衝動的理由和理智的理由不一樣，盧安的衝動是因為現在的生活太平淡了。當衝動的自己聽到這個任務的時候，自己竟然不是警醒擔心。而是一種躍躍欲試的感覺。

雖然下決定做任務時，理智和衝動不衝突，但是一旦開始任務兩種想法必然會讓自己做出不一樣的行動。這不是好事， 站在理智的角度上，盧安擔心自己衝動下會做出一些作死的行為（做的時候，不考慮嚴重的後果。）所以盧安理智對自己現在渴望刺激的衝動很無語。這是一種做了覺得自己很愚蠢，不做覺得很不爽的感覺。第二類預演，不用像現實那樣約束自己，所以在第二類預演中想多了，有些感覺會影響自己。

自我的矛盾性，盧安經常感覺到，自己也經常在理智和衝動之間做相互妥協的中庸行為。只有妥協不了才會發生嚴重的自我衝突。

這次盧安也在也快平復了自己的猶豫。

途經臨淵學院，盧安停住了腳步：“臨淵羨魚不如退而結網，只是如何能夠確定我的行為是在結捕魚的網，而不是作繭自縛呢？”

盧安混入人流中走進了校園，如果這個學校算出勤率的話，盧安在這個學校的課基本都翹了。至於大型校園活動，盧安也沒怎麼參加，話說那種活動除了讓校領導面子上好看一點，能在報紙上多幾篇宣傳報道，用盧安的話來說——管我屁事？

今天走到這裡，盧安覺得自己要轉換一下環境。還有十六個小時，即將進入下一場任務。所以在這十六個小時中，

用盧安此時的想法來解釋，“當精神狀況，人格情況，有很多都是不正常的，那就用正常的行為軌跡，將自己這些不正常給掩蓋掉。”

盧安在學校的走了幾圈，上課鈴響起了，校園中變得空曠起來，覺得自己在空曠的校區中瞎逛有些不符合氣氛，就走到了校園的東北角落林蔭中，那裡有一個池塘，盧安決定小小的放鬆一下。

鏡頭切換到虎部的有關天數的試驗所，盛儒星正在忙著批覆一份份檔案，這些檔案是剛到的。盧安請了一天的假期，這些相關工作。是可以擠壓到明天在處理，而盛儒星現在覺得沒必要積壓，當然更是想檢查一下盧安這些天的工作，所以盛儒星在做一項項工作時，同時看看盧安前面是按照什麼流程處理的。時不時的詢問實驗室其他人。（如果盧安不認真，盛儒星這麼一檢查，就能發現盧安平時工作的問題。）

然而盛儒星現在發現盧安是很嚴謹，所有的工作專案在列表中條條框框的羅列，所以的驗算結果，整齊的排列。

更具大量的計算統計，分析了各個群體的人生活特徵，分別統計出“天數”可能是哪一個行業的人機率。羅列的資料很多，後面皆標註了日期，但是盛儒星看的一目瞭然。沒有絲毫凌亂。

看到了工作日誌裡記錄一項項工作步驟，盛儒星皺了皺眉頭：“他是在那裡工作實習過？”

盧安現在剛過十六歲生日，但在這個世界的年齡階段依舊是個少年。但是在日常工作中做事，顯得非常老手。盧安在三戰中是技術兵種，三戰高度資訊化，幾乎人人都是技術兵種，沒有大老粗。

主業將自己負責的裝置資料提供資訊準時上報，給指揮部提供按按鈕打擊的依據，次要任務才是冒著被攻擊的風險巡邏，保障危險戰區內的裝置穩定執行。並不是和平年代有些人從電視劇中的那種深入敵後威風凜凜的特種兵。

基本上就是要求有勇氣在危險環境下，依舊能夠完成和和平時期一樣技術難度的工作。

三戰士兵並不是殺人老手，就像現代遵循保密制度的人也不是有些人想的那種能夠承受言行拷打的，而是熟讀規章制度，知道什麼該給，什麼不該給。你在軍隊體系中，敵