什麼的，官方要包含整個朝廷的經濟統計，稅收等等，這些在民營企業是沒有任何作用的。

後面的基本都是這樣的類別，而在此之前，這十類學科，在四大書院內是共存的，這雖然看似是資源的均勻分配，但實際上還是造成了不可避免的浪費。

雖然某個書院在某個區域內會稍微強一些，但是強的也是有限的，有時候也會因為經費的問題去紅脖子。

這麼高科技的東西，李元吉並不準備讓大臣們參與進來，因為有些道理，他們現在是不明白的。

專業的劃分，也是有一定道理的，並不是說大家抽籤子，抽到哪個就要哪個，這不現實。

李元吉拿來了紙和筆，默默的將這十個科目記了下來，然後又取出一張新的紙，上面分別寫上了五個地區的名字。

長安，洛州，鎮北，揚州，廣州。

有些專業是可以重複的，比如說醫科，但重複也是有限度的，也是根據情況的，而在李元吉的規劃中，除了洛州以外，其他四個地區都有醫科。

比如說教育，五個地方都有。

“長安書院以後只有經濟，政治，理科，醫科，法學，教育這六類。”

“洛州書院只有農業種植類，工業，化學，教育，地理這五類。”

“鎮北書院只有農業種植牧業類，教育，經濟，地理，醫科這五類。”

“揚州書院只有理科，教育，經濟，醫科，農業漁業類這五類。”

“廣州書院只有工業船舶類，經濟，農業，醫科，教育，地理這六類。”

李元吉將最新的分配說了出來，將原本四個書院四十個總類，縮減成了五個書院二十七個總類。

直接縮減了將近一半，均攤一下的話，就是直接砍掉了一半。

說砍掉可能有些不太合適，而是應該被稱之為資源的整合。

“這……”大臣們紛紛懵逼了，聽不懂啊，搞不懂啊。

陛下這是想幹啥啊？不是說好的拆分重組了嗎？就這麼個拆分法？

“陛下可是想讓意在就讀這些專業的學生，到專業所在的學院就讀，這個方法倒是可行。”房玄齡暗暗的點著頭，大聲的說著。

他馬馬虎虎的算是懂了李元吉的意思。

學政治，這個基本上都是要進入官場的，不然學政治幹啥？以前這些學生可以在四大書院學習，但是以後，抱歉，只能來長安書院學習。

而所有政治類的教員，也都會集中在長安，從另一個層面來說，這是有好處的，大家都是精銳，聚在一起多進行一些學術方面的探討，還是很有幫助的。

教育類培養出來的基本就是各級教員，也有直接進入官府分管教育部門的，這個每個書院都設立一個也沒什麼問題。

醫科為毛單獨落下了洛州？是因為長安與洛州距離太近了嗎？但是再近那也是近千里的距離啊。

其他的，房玄齡也徹底搞不懂了。

但是他明白這些大道理，一是如此一來，資源便進行了整合，即便分散了一些，但整體而言，還是加強了每一個類別的綜合實力，第二個則是讓學生更亂了，跑的更遠了，學生籍貫更復雜了。

有好有壞，倒是挺符合李元吉的思路的。

而如此一來，一個問題出現了。

他們之前所給出的理由，現在都不能成為藉口了，因為人是固定的，你只能去那裡。

工業類的除了船舶類全部集中到洛州，船舶類則是全部集中到廣州。

理科一分為二，一部在長安，一部在揚州，化學則全部聚集在洛州。

如此一來，五大書院的特色也就很明顯了。

長安書院的特色為經濟，政治，法學這三類，理科稍次，另外兩個是陪讀的。

洛州書院的特色為農業種植，工業，化學這三類，其他兩個陪讀的。

鎮北書院則是農業種植牧業，經濟這兩類，其他三個陪讀。

揚州書院則是理科，農業漁業，經濟這三類。

廣州書院則是工業船舶類，農業，經濟這三類。

刨除掉共同科目，總結一下就是長安書院是經濟政治類，洛州書院是農工化類，鎮北書院是農經類，揚州則是理農經類，廣州書院則是船舶農經類。

這些共同科目也不是腦子一熱就設立的，三個同樣擁有農業類科目的學院，其實所研究的內容是不一樣的，土質，氣候，這些都是原因。

在總結一下就是一句