礦。由於跟上面的小礦脈之間隔開了一百多米深的一層礫化岩石才不被發現。

正因為王辰浩的堅持，中華帝國方面別的不要，只要了這兩個小金礦和對整個約翰內斯堡地區的開採權利。沒有人知道下面的寶藏，因此就沒有人反對。直到多年後，中華帝國的這兩個金礦分別發展成年產500萬盎司和300萬盎司的巨大金礦時，各國才知道那裡的巨大財富，後悔的連腸子都青了。

當然，除了金礦外，聯軍也對鑽石礦進行了劃分。本來中華帝國方面也沒有提出要佔大頭的意思，各國可能都因為在黃金礦藏分配上不好意思，從而在鑽石礦分配上給了中華帝國大頭。

參戰的各國組成鑽石投資公司，直接壟斷南非的鑽石開採和切割銷售，中華帝國獲得了20％的最大股份，其他三十多個國家將剩下的80％的股份分掉。

當然，南非民國也得到了一些股份，但非常的不滿。只不過不敢抗議，因為敵人太多了，一旦惹máo了他們，南非民國將要面對的是四十多個國家，等於向全世界宣戰，因此南非民國只好吃啞巴虧，期待一個有利的機會才能翻身。

就這樣，國聯成員國瓜分了南非的黃金和鑽石礦藏資源，同時對南非施行託管十年，十年間聯合**將視情況逐步將權利jiāo還給南非民國政fǔ。

儘管中華帝國的經濟高速增長的背後存在著一系列的隱患，但這並不影響中華帝國整體經濟發展的大局。中華帝國的經濟如此強勁增長是資源和科技相結合的產物，融合的美國式的資源爆發和德國式的科技爆發的結果。

經過三十年的掠奪式擴張，中華帝國的資源發展經濟的道路取得了巨大的成功，同樣科技發展經濟的道路也是一路暢通。

在戰前，全球每年只有30％的科學創造和發明屬於中華帝國，基本上都是在華外國人發明或者是中華帝國從國外買斷得來的成果，華人自己的科學創造和技術發明只佔不足10％。這種結果雖然不盡人意，但也是沒有辦法的事情，畢竟晚清的**落後對人才的摧殘嚴重，使得剛剛成立沒多久的中華帝國沒有多少基礎可言。

不過，中華帝國將鉅額的戰爭賠款用於對教育和科研的投入，普及十六年本科教育，設立中華寶星獎等鉅額獎金扶植科學研發和技術創造，大規模從國外引進高技術人才作為導師來培養華人自己的科研技術團隊，三十年磨一劍的苦功終於在戰後獲得了大爆發。

截止光華二十七年，中華帝國教育部發布的統計結果表明，中華帝國年齡在40歲以下的人口全部實現義務教育，50歲以上的人口也基本上透過重讀、夜校等方式接受義務教育，六十歲以上的人口雖然有大部分只處於識字狀態，文化水平最低，但他們基本上都處於退休養老等非工作狀態，不對中華帝國的社會生產力產生影響，可以忽略不計。

可以說，中華帝國普及本科教育體制下，已經基本上實現了全民教育的宏偉目標，而世界其他國家當中，教育最發達的德國也沒有實現義務教育之說，國民教育普及率不過70％而已，且小學文化居多，跟中華帝國的普及本科教育差了個天上地下。

光華二十七年，中華帝國的博士學位授予單位已經超過300個，在校博士生已超過13萬人，博士生培養規模位居世界第一，遠遠超過第二位的德國人）。中華帝國的本科、碩士生、博士生的比例是36：4。2：1。與歐洲國家相比，教育最先進的德國不過才達到10個碩士培養1個博士的程度，而中華帝國4。2個碩士就培養出1個博士，從而使得博士生的培養規模較大。加上中華帝國聘請的都是全世界各國的頂尖科學家們組成的專業導師隊伍，加上鉅額資金支援，使得中華帝國的博士生的培養質量得到保障。另外，光華二十七年中華帝國的在校碩士生已經超過20萬，而在校研究生超過200萬，至於本科、專科生，由於開設的院校上萬個，並且普及教育的大形勢下，科生的資格考評已經不是那麼特別的嚴格，保守估計每年的在校生在1800萬人左右。

中華帝國對於教育的投入是全世界最高的，從最開始階段的數億龍幣，到光華二十七年時，教育部的財政撥款每年已經高達30億龍幣。這比鉅款以前有zhōng　yāng財政直接撥付，不過壓力逐年攀升，zhōng　yāng財政已經無法全部解決。為此，從光華二十七年開始，中華帝國將12年義務教育撥款轉由地方財政解決，zhōng　yāng財政只負責大學4年義務教育。

即使這樣，龐大的義務教育經費也讓帝國zhō