、通融。

“鑰石內部，是一個空間。”

突然間，營帳裡出現一個嚴肅的老師，和幾位非常認真學習的學生，剛說完一句話，幾顆頭立刻非常配合的點了起來。

“像是我們平常所使用的那個空間嗎？”

“不，之前的鑰石，早已與我們融合，所以剩下的，僅是空間。”

冷暮的答案都非常的簡潔，不過幸好這裡還沒有人是傻瓜，在和冷暮相處這麼久的時間過後，這些字眼已經長到足夠讓他們理解。

冷暮要說的是，和他們融合的鑰石，也許裡面的力量早就已經和他們融合，所以剩下一個空間，但是他們剛剛進去的鑰石，卻是尚未融合的空間，因此裡面完全不同。

“那……有什麼不一樣嗎？”

“物質能源密佈，混沌。”

天籟沒想到冷暮會用最後那一個字眼，也許冷暮是最不愛說話的那一個人，不過正如他的能力所代表的，他總可以說出最適合的字眼。

在這個世界裡，也有“混沌”這一個字眼，發音不同，寫法不同，可是字意是一樣的。

“混沌”，一是指傳說中天地未形成時的那種元氣未分、模糊不清的狀態。這個字意可以從西遊記或是三國演義裡瞧見，如“混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見”。

二是指融為一體，不可分割的樣子。唐代孫思邈的四言詩裡，就可以看到“一體混沌，兩精感激”，或是宋代滄浪詩話評漢魏古詩“氣象混沌，難以句摘”。

三則指無知，對這一個意義寫得最清楚的，也許是莊子裡面的故事。

“南海之帝為鰷，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。鰷與忽時與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。鰷與忽謀報渾沌之德，曰：‘人皆有七竅，以視聽食息；此德無有，當試鑿之。’日鑿一竅，七日而渾沌死。”

寫成白話，鰷與忽常到渾沌之處相聚，渾沌對他們相當友好，因此，鰷與忽想要回報渾沌的情誼，說：“人都有七竅，用來看、聽、吃、呼吸，只有渾沌沒有，我們試著幫他開鑿吧！”每天幫渾沌鑿一個孔竅，七天後，渾沌就死了。

故事的目的，在於莊子認為“道”是渾然一體的，並無對立之分。

混沌跟渾沌，寫法上的不同而已，代表的是同樣的東西，不過在文字意義裡，都認為所謂的混沌，就是萬物渾然一體。

另外，在西方哲學裡，混沌指“混亂而沒有秩序”的狀態，指虛空，沒有結構的均勻狀態。拍成電影的《蝴蝶效應》，其實就是後來西方研究的混沌理論之一，屬於數學跟物理學範圍，這在過去的求學生涯裡，是她相當喜歡的一種課程。

想到這裡，換天籟愣住。

美國氣象學家愛德華·羅倫茲在一九六三年一篇提交紐約科學院的論文中，分析了蝴蝶效應，最讓人印象深刻的一個例子＇奇‘書‘網‘整。理'提。供＇，就是