可是朝臣們腿還沒有走兩步，李二也還沒有走下自己的臺子，張楠便喊了一嗓子。

“等一下！”張楠這一嗓子，就連李二也被嚇了一跳，李二不知道張楠又突然抽什麼瘋了。於是李二便皺眉問道：“清泉你還有什麼事情？”

張楠聽後，便不好意思的撓了撓頭說道：“那個，皇上，臣還有本奏，皇上您能不能再坐回去？”

聽完張楠的話，李二頓時一副想要暈倒的樣子，哪裡有這樣的臣子，下了朝居然還能問自己能不能坐回去。但是張楠既然還有本奏，李二也不能不聽不是，於是李二隻得極不情願的又抬腿上了臺子，一屁股坐在了龍椅上面。

朝臣們一看李二都坐了回去，他們也只能站回自己的位置。

李二坐定之後，等著朝臣們站定，李二才一副不耐煩的樣子說道：“清泉你還有什麼事情就快點說。”

張楠也聽出了李二語氣裡面的不耐煩，於是便開門見山的說道：“臣只是想問一問，皇上能不能給臣一批識字的宮女。”

“什麼？”李二瞪起了眼睛，隨後便把頭往前伸了伸，以為自己聽錯了。

“臣說，皇上您能不能給臣一批識字的宮女。”張楠重複了一遍。

“你要這識字的宮女幹什麼？”李二疑惑道，張楠也不是什麼好色之徒啊，就算是好色之徒，這種要求也不可能在早朝上面提出了啊。

“也沒什麼大事，臣只是想讓這些識字的宮女去書院教書罷了。”張楠道。

沒想到張楠的話音未落，孔穎達便第一個跳了出來說道：“皇上，臣反對。”

張楠顯然是沒有想到孔穎達能有這麼強烈的反應，一臉奇怪的問道：“孔大人你反對什麼？”

“這自然是反對宮女去書院教書了。”孔穎達一副理所當然的樣子說道。

其實不僅僅是孔穎達，在場的大部分大臣們都是不能理解張楠為什麼要這麼做，而剩下的小部分，也只是持懷疑態度，而不是支援張楠。

雖然唐代婦女的地位比較高，但那也是相對於其他朝代而言的，整個社會還是處於男尊女卑的，尤其是讀書認字，有錢有社會地位人家的孩子，那都是請先生去府上教的，至於女子，那就是由母親或者父親教習識字而已，別說教書了，能夠識字已是不易。

這也是為何古代的才子遠遠多於才女。

而且孔穎達顯然是理解錯誤了，對於孔穎達來說，教書可不是誰都能教的，為師者那必須要有一定的知識儲備才行，像張楠這開口就讓識字的宮女去書院教書，那孔穎達自然是不樂意的。

“啊，孔大人誤會在下的意思了。”張楠一聽就知道自己沒有說清楚，讓人誤會了。

“哦？那清泉倒說說老夫誤會什麼了？”孔穎達捋了捋胸前的鬍子說道。

“在下要這批宮女並不是要讓她們教學生們經義典故，而是想讓她們教小孩子罷了。”張楠笑著說道。

“教小孩子？”李二疑惑道。

“沒有錯，皇上，我們有了小學教育，中學教育，和大學教育，那臣今日還要提出一個幼兒教育。也就是蒙學教育。”張楠道。

“這，蒙學教育不就是教孩童讀書認字嗎？”李二疑惑道。

對於李二而言，孩子們能學會認字那就夠了，李二根本不知道一個人的習慣養成之類的東西那都是要從小培養的。

“對呀，老夫的那些門生不敢說每一個都將經義典故爛熟於心，但是教習孩童識字，老夫還是有信心的。”孔穎達道。

“不不不不，孔大人您自信過頭了。孔大人可知道這幼兒教育的重要性。”張楠問道。

孔穎達搖了搖頭。

“那在下就簡單的解釋解釋吧。幼兒教育，主要指的是對三歲到六歲這段年齡的幼兒所實施的教育，幼兒教育是與初等教育銜接也就是我們的小學教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。”張楠道。

“可是這還是教孩童讀書認字？”李二疑惑道。

“皇上您別急啊，讓臣慢慢的給您解釋這個幼兒教育的重要性。”張楠笑了笑道。

李二聽完，便抬了抬下巴，示意張楠繼續往下說。

“幼兒教育並不是單純的教習兒童認字，而是以“體能、智慧、心理能力三維平衡發展”為核心，以安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力，這幾個目標而展開的。”張楠頓了頓繼續說道。

“幼兒時期對於一個人未來的發展有至關重要的