上初級小學，學校全稱“河南街國民初級學校”。從家裡整天玩鬧到學校學習，簡直是人生鉅變！當我父親把我送到學校，一切都那麼新鮮，第一次坐在教室裡聽老師講課，教室裡幾十個小同學，有男有女，安靜地聽講。更有意思的是每天早操，要升國旗，唱國歌。要唱兩個國歌，先唱“滿洲國歌”，再唱日本國歌；遙拜。然後，做早操。覺得很好玩！謠拜是什麼呢？當時有兩個皇帝：一個“滿洲國皇帝”；一個日本國天皇。每天都要拜！他們一個在“新京”；一個在東京。我們見不到，漢奸們發明了個“遙拜”，向東（東京方向）一拜（鞠躬），再向西（“新京”方向）一拜。這成了“老生常談”，不走腦子。一年級，只有國文和算術兩門主課，其他有音樂、圖畫、體育課；二年級，加上了自然課；三四年級有了日文課。小學沒有日本老師，日文也是“滿洲”老師教。小學生多數都不喜歡日文課，日文考試，不及格的很多，我也在其列。不管你愛不愛上，反正日文課天天有，總記住了幾句日本話，到今天也忘不了。列如：謝謝叫“阿利嘎豆”；好叫“腰細”；美麗叫“吾滋酷細”；吃教“沒戲”；再見叫“灑油那臘；罵人喊“八個牙路”等等。2006年，我和夫人訪問俄羅斯聖彼得堡，在一條跳蚤市場街，一個小商販，攔住我們，喊“你好！”。我們沒理他。他接著喊“坤泥氣哇”，日本話“你好”，把我們當成日本人了。反正東方那幾國話，挨個兒試，總有一國能碰上。我們上小學時，就是這樣，把學日語當兒戲，所以學不好。學了一些罵人話，和日本小孩打架，罵他們“八個牙路”；日本小孩回罵“亡國奴”，我們也不懂罵了什麼。中國小孩雖然人多，但也不敢動手打他們，知道日本人有勢力。

1、“滿洲少年”

大約是小學五年級，日文課本有遺篇“滿洲少年”，文中大意是：有一隊日本兵在某地剿匪，一天，在一個破廟裡被“匪兵”包圍，日軍利用廟牆掩護，與匪交戰。然而，由於廟牆太高，看不到廟外情況。這時，廟內出現一個“滿洲少年”，自願給日軍探看廟外匪情。他爬上廟裡一棵大樹，向外看，高喊：“外面有樹林”。日本兵小隊長問：“看到樹林裡有什麼？”少年回答：“有人，有馬匹。”這時，“啪”地一聲，一顆子彈打過來，從少年身邊穿過。小隊長又問：“什麼人？”少年回答：“匪兵”。“啪”又打過來一顆子彈，把少年衣服穿個洞。小隊長衝著少年喊：“快下來！”少年說“沒事”。小隊長又問：“有多少人？”少年開始數，一個、兩個、三個、……這時，又一槍打過來。小隊長命令“馬上下來！”少年還在數。突然，“啪”地一聲槍響，少年一下從樹上掉下來，小隊長過去一看，少年閉上眼睛，鮮血從胸口淌出，死了！小隊長拿出“滿洲國旗”，給少年蓋上，帶領日軍舉槍致敬。

這是一個編造出來的故事，用之表現“日滿親善”。我們小學生，聽了之後。感想如何呢？大家不約而同地說“扒瞎！”，東北話“騙人”的意思。日本人想到了嗎？

2、桃太郎

日本人引以為豪的故事，是“桃太郎”，日語叫“毛毛塔哭樓”。也收入日文課本。故事講：從前，在鄉村有位老婆婆，一天她在河邊洗衣裳，忽然從上游漂流下來一隻大桃子，她撈上來，帶回家，開啟一看，從裡面跳出一個小孩兒。老婆婆沒有孩子，十分驚喜！給小孩兒起名“桃太郎”。等小孩子長大，非常聰明、健壯和勇敢。桃太郎聽說，遠處有一個魔島，住著紅、黃、綠三個魔鬼，經常到人們居住的地方，搶掠財物，危害四方。於是，桃太郎就打算除掉這三個魔頭，為民除害。他就讓老婆婆給備足糧食、水，帶著刀箭，就坐船去魔島。路上，桃太郎收服一隻野雞、一隻猴子和一隻老虎。到了魔島，打敗三個魔鬼，把魔鬼搶的金銀財寶奪回來，分給鄉民。桃太郎深得大家的稱讚和愛戴！這個故事，日本家喻戶曉。然而，講給中國小孩子聽，完全不是那麼回事了。下了課，大家說：“桃太郎比哪吒差老鼻子了！哪吒三頭六臂，腳踩風火輪，手拿火尖槍、乾坤圈，比桃太郎厲害多了。”這就是中華文化的憂勢！日本用一個弱勢文化挑戰中國優勢文化，只能是這樣結果。

一群小學生在老師帶領下郊遊（1933）

吉林市臨江門國民優級學校（高小）排球隊（1940）

坐著的兩位老師戴的是“戰鬥帽”，他們不是日本人。戰鬥帽是日本軍帽，當時小學不少老師和學生戴這種帽子；普通日本人和“滿洲人”也戴戰鬥帽，不是什麼新鮮事。我上學時，也戴戰鬥帽。中學生規定必須戴戰鬥帽