子忽聞詞曲，不禁紛紛一楞，但王彥已經接著唱道：“男兒應是重危行，豈讓儒冠誤此生？況乃國危若累卵，羽檄爭馳無少停！棄我昔時筆，著我戰時衿，一呼志士逾十萬，高唱戰歌齊從軍。齊從軍，淨胡塵，誓掃建奴不顧身～～”

王彥本是舉人，但在國家危亡之際，棄文從軍，他的境遇與著歌聲和其相似，於是他唱得也越發動情。

這歌聲與曲詞彷彿有一股魔力，讓書院中的兩百名學子，完全沉浸在其中，哪怕王彥的歌聲並不那麼動聽，但其中的情感和家國情懷，卻打動了他們，使他們的內心，彷彿受到了召喚。

是啊～國朝之危，甚於累卵。

是啊～剃髮易服，北虜要亡我衣冠。

是啊～豈能讓儒冠，誤我報國之門。

是啊～男兒因提刀在手，殺盡胡兒方罷手。

一時間，學子們腦中，滿是終子云願受長纓，必羈南越王而致之闕下的豪氣，滿是班超投筆從戎，不入虎穴焉得虎子的決然，更有不少學子在口中跟著輕喝道：“棄我昔時筆，著我戰時衿，一呼志士逾十萬，高唱戰歌齊從軍。”

王朝聘與王介之見此，不禁面面相覷，而剛被他推薦給王彥的得意弟子謝道武，卻已經雙眼一亮，痴痴的注視著王彥。

（shyion贊助的角色，終於登場，還在看嗎？人物上有什麼設定嗎？不說我就瞎整了。）

第185章文人士子齊從軍

王彥在書院內作歌一曲，引得書院內諸多學子心中一片共鳴，紛紛欲投筆從戎，從軍報國。

王朝聘在聽完王彥唱第一段詞的時候，就已經知道會是這樣的結果，所以他與王介之相視苦笑，或許他們很快就無徒可授矣。

古語云，“學成文武藝，貨與帝王家”，書院中兩百名學子寒窗苦讀，本就是為了將來能夠考取功名，報效朝廷。

如今胡虜南侵，家國危亡，他們棄文從武，有何不可呢？

王彥位居楚國公，官居極品，學子投到他的麾下，遠比在書院中讀書，然後再走一步一步的科舉之路，要更加容易進入官場，實現抱負，所以王朝聘與王介之都沒有出言阻止。

古人尊師重教，有“天地君親師”的牌位供奉於中堂，《國語》有云，“父生之，師教之，君食之。非父不生，非食不長，非教不知生之族也，故壹事之。”所以，師生關係，乃是最為可靠的關係之一。

王彥位居高位，掌握一方，但其畢竟為官之日上短，身邊缺乏心腹人才，王朝聘同王介之乃在座兩百名學子的恩師，他們兩人因為年歲的關係，不能輔助王彥，但這兩百名弟子卻可以成為王彥值得信奈的一大助力。

離開衡陽時，書院中兩百名學子，有近一百八十人相隨，正好於王氏的二十名子弟編在一起。

這些學子，對於王彥來說，可是難得的人才，明時武人地位不高，能識文斷字的簡直是鳳毛菱角，而現在軍中許多事物都需要文士來處理。

如操炮之事，如後勤管理又如軍功賞罰，都需要文人，所以現在有這樣一群文人士子的加入，對王彥而言，卻可以使得許多工作，更容易勝任起來。

對於這批士子，王彥決定好好培養，但鄺露與武院都留在廣州，並沒有隨王彥出征，所以他便只有先將這兩百名士子編為親衛，留在身邊親自教導。

因為學子之事，王彥在衡陽多留了一日，於二十八日才啟程北上。

自衡陽往長沙的路上，因為有湘水之便，王彥便棄馬上船，順江而下。

這時立於他身邊的謝曠終於有了機會，他向王彥作揖一禮後，誠懇道：“國公，在下有個不情之請，還望國公成全。”

王彥本注視著湘水兩岸的風采，聞語不由回過頭來，他這幾日與謝曠相談甚多，自然知道他的一些想法，“道武可是想要從軍？”

謝曠微微一愣，隨即一抱拳，“還望國公成全。”

王彥卻沉吟片刻後才道：“道武乃謝文正公之孫，世代書香，又有舉人功名在身，只需在為本督幕僚期間，積累一些經驗，不需幾年就可為封疆之吏，而此時從軍，卻要為士林之人不恥，而且還要歷經戰陣兇險，尚不知前途何在，道武覺得值否？”

大明重文輕武之風由來日久，文臣地位遠高於武將，雖說如今已是亂世，但觀念的轉變，卻要一定時間，而且王彥確實看到了謝曠的才華，準備將他培養成管理地方的人才，所以將心中想法說了出來，希望他能看清自己的選擇，走一條穩妥的道路。