一段時間聽孩子講今天發生了哪些事情，於是很多時候兒子自然就會作出評價，哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在敘述的過程中他逐漸習慣了反省自身，而我們也會對兒子的個性、待人處事有清楚的瞭解。我認為，作父母的總是希望孩子對自己敞開心扉，希望孩子有什麼事都與自己商量，徵求自己的意見。但父母應該首先營造真心傾聽的氛圍，贏得孩子情感上的信任，才能與孩子達到無拘無束交流的拘默契。

在與兒子的交談中，我會注意承認兒子感覺的真實，但這種理解並不意味著一切由著他。對於他不正確的想法，我會給予給及時的指導，並給他講清楚道理。

有一天，卡爾對我說，他不喜歡我們的鄰居布勞恩夫人。我問他為什麼，他說布勞恩夫人很少笑，一點也親切。

我對他說：〃你不喜歡布勞恩夫人是因為她看上去不親切，很少笑。可是另外一些事情你也許不瞭解，布勞恩夫人的心地很好，如果你對她表示友好，她會很高興的。你們會和睦相處的。〃

晚餐對於我們來說，是一個最美好最重要的時刻。我們時常在餐桌上討論家庭問題。每當這個時候，我都不許有任何人打斷我們。家裡的每個人都有機會講出自己的想法。我發現，利用這種時刻與兒子進行溝通交流效果確實與平時不大一樣。卡爾在此時談論的事情也最能引起我們的注意，他自己也產生一種得到尊重的滿足感。

我有時還會專門選擇一定時間與兒子聚在一起，我們一起去田野，一起去樹木中野炊，共同分享彼此的情感。在這樣輕鬆愉快的過程中，我和兒子談心就顯得非常自然舒暢。

我認為〃傾聽〃是一種非常好的教育方式，因為傾聽對孩子來說是在表示尊敬，表達關心，這也促使孩子去認識自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地對任何事物提出自己的意見，而他的認識又沒有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發表自己的意見。先是在家裡，然後在學校，將來就可以在工作上、社會中自信勇敢地正視和處理各種事情。

我認為溝通是一種藝術，有關的時間、地點、環境和方式都要考慮到。比如說孩子有時候希望在心理和情感上保留一些自己的空間或者說他感情波動很大，非常需要安慰，而不是提問，在這些時候，我會擁抱、撫摸兒子，傳達給他沉默而溫暖的訊號。有時候，對於某些我覺得不便用口頭表露的情感，我會把要表達的意思以書面的形式，寫在紙條上，這使它們加重了自身的分量，並顯得更加真實可信。

我想盡一切辦法讓我和家人能和兒子有良好的溝通，這不僅更加加深了對兒子的瞭解和感情，也教會兒子怎樣去與他人溝通交流，以培養兒子能夠善於與他人交往的能力。

相互理解的力量

許多家庭問題的發生，如家庭成員之間情感的疏離和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都與家庭中的溝通有關，往往起源於相互之間不能很好的理解。

就拿孩子的撒謊行為來說，很多時候就是因為孩子感到了與父母處於不平等的地位，經驗告訴他們，父母不願意與他共同探討有些事情該如何對待，不願意去理解他們做的某些事，而會對他們所犯的錯誤給以嚴厲的叱責，所以他們就選擇不把真話說出來。

我認為，成功的家庭溝通，應該注意以下因素：理解、關懷、接納、依賴和尊重。理解要求父母孩子雙方能夠設身處地地為他人著想；關懷不但存在於內心，更要切實付諸於行動；接納要求考慮到每個人的個性，懂得欣賞人們身上的優點，依賴是要做到既信任別人也信任自己；而尊重是指尊重他人特別是孩子的權利，尊重他們的意見和選擇。

要建立一種積極健康的家庭溝通交流關係，應該改變父母是決策人，孩子是接受者這樣僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中應該懂得進行角色交換，每一個家庭成員都可以對他表述的願望予以積極的辯解。當孩子能夠參與討論家裡的通常是成年人的問題時，他們方才能夠更好地理解父母，而父母一方面可以調動孩子的主動性，使自己清楚地認識孩子的才幹，另一方面可以得到有關自己教育的反饋資訊。

由於某種原因，我弟弟的孩子維爾納曾來我家住一段時間。他比卡爾小一歲，是他的弟弟。維爾納非常可愛，我們都很喜歡他，由於他住在我們家，我們不想讓他有不自在的感覺，所以卡爾母親對維爾納極為疼愛。這樣一來，卡爾就覺得母親的愛都轉到了維爾納身上。

卡爾在一段時間裡認定，在他和弟弟威爾納的爭執中，