反切法？！那是啥玩意兒？！

衛螭臉上估計寫滿了疑問，滿臉求知的望著孔穎達，逗得老爺子笑的開懷，解釋道：“所謂反切之法，就是採用兩個讀音相近的字，組合起來就是生字的讀音。”

說著，孔穎達還示範了一下所謂的反切法，示範之後衛螭才明白過來，敢情所謂的反切法，就是採用兩個字音相近的字，採用第一個字的聲母，第二個字的韻母來組合成為生字的讀音。這個方法，很繁瑣，沒有漢語拼音那麼直觀。反正衛螭是看的滿臉的字，只差眼睛裡面再轉兩圈蚊香了。

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第八卷　第五十二章　“媒　婆”

向孔穎達請教了一番後，衛螭就準備告辭回家了，臨出孔府大門的時候，孔穎達還熱心的問衛螭是否要給衛府的兩位小鬼頭請啟蒙老師了，還婉轉的表示了下，如果需要啟蒙老師，他可以幫忙介紹一個。

衛螭撓撓頭，笑道：“多謝孔大人美意，只是如今孩子還小，暫時只計劃教他們識字，孔大人認識的都是才高八斗的人物，請去教小孩子，似乎有浪費人才的嫌疑，我家的兩個小鬼頭，等再過個兩年，到時候，再麻煩孔大人出面，幫忙介紹一位好老師。”

孔穎達聽後，也覺得衛螭說的有理，便不再堅持，只是讓衛螭需要的時候，可以來找他，說是別的人認識的不多，讀書人卻是認識不少，衛螭聽得十分感激，真誠的表達了謝意後，才告辭回家去了。

知道了古代是用什麼方法後，衡量之後，還是覺得先用漢語拼音教著，待孩子再大些，就請一個正規的啟蒙先生，來教孩子們識文斷字，起碼，不能像孩子爸似的，明明有一肚子的知識，到頭來卻成了半文盲那麼悽慘。

打定主意之後，糾結的就是準確的寫出漢語拼音表了，衛螭記不清詳細了，只好採用一個笨辦法，集合了許多字，給那些字拼上拼音，然後一個個的找，終於排出了完整的漢語拼音字母表。

明明是平時常用的，見到字也能拼出來，但是，讓單獨拎出來寫成表，那就是一件大工程，除了以前打字的時候會用到拼音，其餘時候。還真是差不多都丟棄一邊了。在大唐有沒有百度大神可以請教，全憑著記憶，要把所有的拼音完整的默寫出來，不是一般的難。是非常的困難。如今有了這個笨辦法，總算彌補了記憶殘缺地地方，力保了漢語拼音字母表的正確性和完整性。

做出來之後就把所有做好的竹片給放到了玩具室，準備陪孩子玩耍的時候，有意識地引導一下，慢慢的在玩樂中把這些知識灌輸給孩子，讓孩子在玩樂中學到知識，這是再好不過的事情。至於以後孩子學會的是普通話還是大唐官話，那就不是現在可以考慮的了。總之，先把字認全了再說。

教孩子是個耐心細緻的活兒，孩子莫看他小。還不懂事，但卻是個敏感的小東西，最能感覺大人的情緒。稍微有些不注意，都會讓敏感的孩子受到驚嚇。老師是關係到孩子一生地人物，做家長要慎之又慎，並不是說把孩子交到學校就安全了，某些師德喪失的敗類，比殺人放火的還可恨，做父母地，要學會有意識的保護自己的孩子，保護並不等於嬌慣，而是盡到父母地責任和義務。保護孩子不受到無謂的傷害，保護孩子健康成長，這是做父母的責任。

衛螭的假期過的相當愉快，陪陪媳婦兒，陪陪孩子，惹得兩個小鬼每天睜開眼睛第一件事就是找爸爸，要讓爸爸陪著玩，惹得謝玖真是又開心又嫉妒。兩隻臭小鬼。枉自平日那麼疼愛他們，說什麼最愛媽媽。到頭來，爸爸那裡有好玩的，還不是找爸爸去了，兩隻小白眼兒狼。

兩隻貪玩的小鬼頭，自然不知道因為貪圖玩樂，在媽媽的心目中已經上升到了白眼兒狼的境界，依舊笑呵呵的和父親玩在一塊，天真爛漫，不外如是。

“老爺，勳國公府兩位殷家少爺來訪。”

“勳國公？！殷家？！”衛螭一時間有些反應，來了唐朝這麼多年，還是不習慣以職位、爵位來代稱，還是記憶中用名字比較容易記。還好，衛府裡地下人們，都或多或少的知道自家主人這個缺點，所以，衛螭迷糊的時候，也並不覺得奇怪，而是繼續稟報：“是的，老爺，殷家坤生大爺攜安道少爺來訪，送了拜帖來，管家已把人迎入正廳。”

衛螭這才反應過來是殷安道兄弟幾個來了。勳國公是大唐已故名將殷開山的