謝玖一愣。把兒子也放了過去，讓倆姐弟做一塊，兩夫妻好好的盯著他們看，謝玖斟酌道：“麒兒麟兒都三歲多了，照例是應該啟蒙教育了。不過，會不會太辛苦？”

衛螭明白謝玖地意思，心中也有些忐忑。以前沒做父母的時候，看著別人家地孩子，很小就開始所謂的啟蒙教育，很小的時候就開始練小提琴、鋼琴之類的，覺得挺可憐。覺得他們的父母真不疼孩子，這麼小就要那麼辛苦。如今輪到自己頭上了……衛螭與謝玖面面相覷。心中湧上一句話人在江湖，身不由己。

人都是這樣地，自己在一旁看的時候，說話就沒有顧及，這就是俗語所謂的站著說話不腰疼。而到了真正參與其中的時候，才能明白當事人的身處其中的無奈，做出一個選擇，必然有必須選擇的理由，只是，不在其中地人不明白。

孩子的教育問題。家長地選擇問題，戰戰兢兢來形容也不為過，就怕做錯了，影響了孩子的將來，這就是為人父母的無奈與考驗。

衛螭在一邊考量著，如果不做啟蒙教育，那將來孩子落後了人家，影響孩子的心理成長；做了又給孩子增添負擔。做與不做。這是個問題。

謝玖見衛螭一副頭疼狀，笑了笑。道：“咱們又不是特意給孩子增添負擔，在玩樂中有意識的引導不就可以了嗎？也不教太高深的東西，就是一些基礎的東西就行，主要以培養興趣為主吧，我哥家的孩子就是這樣的。”

好吧，衛螭和謝玖都沒有做人家父母的經驗，這是第一回，除了摸著石頭過河外，還只能借鑑一下別人家地經驗。第一次為人父母的兩口子，戰戰兢兢的開始了對孩子的第一次啟蒙教育。

說到啟蒙教育，那首先想到的就是漢語拼音，如今在大唐又不用學外語，多幸福的一件事，只要把漢字學好了就成，孩子的爸媽也不指望孩子將來稱為啥啥大詩人之類的，只要能好好把家業繼承下去，好好地養活自個兒就成。所謂地知書達理，首先，就得把字認識起來，數數給弄明白了，可別再只能數到二十了。孩子的爸爸、媽媽這麼一商量之後，製作漢語拼音圖片地重任落到了孩子爹身上，理由曰能者多勞。

於是，找不到硬紙片的孩子爸，乾脆的叫人砍了兩棵竹子來，剖開成薄薄的小竹片，然後用毛筆在上面規範的寫上漢語拼音字母，不過，漢語拼音是哪幾個字母來著？！隔的年代太久遠，平時用的又不多，孩子爹已經記不全了。於是，啟蒙教育準備活動，在一開始就卡殼了。

正所謂群策群力，正所謂人多力量多，又所謂人民群眾滴力量是無窮的。衛螭決定不自己一個人頭疼了，乾脆讓大家一塊兒頭疼吧。於是，衛螭找上了謝玖，不找她也沒辦法，整個大唐就他倆是穿越者，找別人，人家也不懂漢語拼音。

“漢語拼音？！是26個字母嗎？”

謝玖說著，還順手拿起毛筆，在紙上按照記憶，順著寫下來，衛螭看得一陣糾結，就算是記不全，也不會弄錯到這種地步，那明明是二十六個英文字母，而非什麼漢語拼音的字母。衛螭一陣長嘆：“夫人，咱們孩子是要學漢字，不是外語，古代不流行外語，你確定要給孩子增加一門負擔？”

謝玖被說得一陣臉紅，低著頭哼哧幾聲不出聲了，直接把毛筆一推，嗔道：“那你自己想去，不要再問我，我就記得這幾個。衛螭搖頭嘆息：“可憐啊，孩子又不是我一個人生出來的，居然要我一個人負責，唉！……哎呀，動口不動手，女人要溫柔，知道不？哎呀媽呀，好了，好了，我自己想，英文字母就收起來吧。”

說是這麼說著，但是，也就是對照著謝玖的英文字母表，衛螭想起了幾個，對照著寫的，總感覺不全，還得仔細想想，真是為難了那廝，這麼一把年紀了，還要去努力回憶學前班的學習內容，除非廝就是臺記錄的電腦，不然要想起來，那還真是一件不容易的事情，不過，只要有心，仔細想想，大部分還是能想起來，畢竟，咱講了那麼多年的中國話了。

說起認字，說起啟蒙，衛螭特意去找孔穎達請教了一下，問問人家都是用啥方法給孩子做啟蒙教育的。話說，古代又沒有漢語拼音，一個字的讀法，怎麼才能正確的讀出來呢，再說了，他和謝玖說的是現代普通話，不是如今的大唐官話，漢語拼音教的也是現代普通話的讀音，是要孩子學大唐官話版的讀音還是學現代普通話版的讀音，這又是一個問題。

知道衛螭的來意，孔穎達倒是非常開心，客客氣氣的把衛螭迎進家中，笑著道：“衛大人，我們做啟蒙教育的時候，教學生認字，一般採用的是反切法。”