是做宣傳工作的。宣傳工作屬於思想教育的範疇，在和平的環境中仍然重要。現在，許多人都有優秀的智慧，以及超群的才華，然歷初步之階，難免有素絲之感。作為一名教練員來說，對學生的輔導，言傳身教，不僅要注意技術方面，還要注意思想教育。初學象棋的人，大多數都有朝氣，要求進步，但受到挫折，甚至被人讓雙馬仍然輸棋的時候，就容易產生思想動搖，對精研象棋缺乏了信心，這是不正確的。我們要正確對待失敗的問題，認真吸取教訓。初級水平的人，很需要多和別人對弈，以便透過實踐來總結經驗，然後再實踐，再總結，迴圈往復，把經驗積累起來，對提高棋藝才有較大的幫助。閉門造車非善法，如果只靠個人的努力，不吸取別人的長處，棋藝的進步必然比較慢，同時也受到一定的限制。

在原來的基礎上，再經過一番努力，可以達到中級象棋或高階象棋的水平。這時候，要注意兩個學習方法：

1.“記棋”。這是一種基本的技術，無論是分析對局，或研究開、中、殘局，必須能做到“記棋”。事實證明，下完棋之後進行復盤，分析優缺點，吸取經驗教訓，是提高象棋水平的有效方法，也是棋手們必經階段。如果不能“記棋”，不能把全部的著法記下來，以後便很難總結。所以，對“記棋”的能力不能忽視，在平時的對弈中要經常練習。練習的方法，大致有兩種：一種是每走一步，立刻用筆記下來，至對弈結束為止。另一種是“默棋”，對弈時不記著法，待弈完之後，才覆盤補記。這樣，起初不容易把著法全部記住，但是隻要多練習，就可以逐漸多記，把全部著法擺出來，先後次序沒有調錯，就算可以“默棋”了。

2.“拆棋”。是一項重要的技術練習，不但中級水平的棋手要重視，高階水平的棋手也要重視。因為總結和創新，都要經過“拆棋”。對弈之後進行復盤，尋求得失的關鍵。例如：在己方本應輸棋的時候，對方出了大錯，造成己方獲勝。它猶如打乒乓球那樣，為對方所迫起了網前高球，而對方卻將球拍出界外，結果己方獲勝。但是這樣取勝，暴露了許多缺點，而這些都要透過“拆棋”，才能找出勝敗的原因。參加全國比賽的棋手，大多數都是高水平的，他們的成才過程，除了勤學苦練和總結自己的經驗外，還善於吸取別人的長處。臨場對弈，是吸取別人長處的一種方法。不過，臨場對弈受到時間的限制，錯漏難免。所以，要有思想準備，如果出現錯漏，不要臨場後悔，因為不僅無濟於事，而且影響情緒，降低水平。總的來說，所學的知識，還要經過實踐的檢驗，才能說明有多少收穫。所謂經過檢驗，就是把平時學到的知識，包括“飛刀”佈局法，儘量在比賽時彙集到臨場中，在棋盤裡活躍起來，真正成為自己有用的技術和有效的武器。

二、全域性研究全域性研究是在佈局的基礎上延伸變化，演變到中局，甚至演變到殘局的研究方法。其實，全域性研究和佈局研究有著密切的關係，假如一方的佈局正確，另一方的佈局錯誤，只要20回合左右，大體上就可以決定勝負，沒有中殘局的糾纏了。所以，我們研究象棋的時候，應該重視佈局。以上摘自《楊官粼象棋研究》。《梅花譜》中的記錄是以字的格式記錄的。如------雄宮?各頃?表示炮八平五?馬2進3 整軍隊排雁行運帷幄算周詳一霎時便見楚弱秦強九宮謀士侍左右五營貔貅戍邊荒嘆英雄勤勳立業類枰場?論形勢兩相當分彼此各參商頃刻間化出百計千方得志縱橫任衝擊未雨綢繆且預防看世情爭先好勝似棋忙?

三、橘中秘.全旨巡河車（自界），趕子有功；歸心炮，破象得法；轆轤炮（打轉更炮復打），抵敵最妙；重疊車，兌子偏宜；鴛鴦馬，內顧保塞；蟹眼炮，兩岸攔車；騎河車（彼界），禁子得力；兩肋車，助卒過河；正補士，防車得照；背士將，忌炮來攻。棄子須要得先，捉子莫教落後；士象全，可去馬兵；士象虧，兌他車卒；算隱著，成殺局方進；使急著，有應子宜行；得先時，切忌著忙；失車去，還教心定；子力猛，必須求勝；子力寬，便即尋和。此局中之定法，決勝之大略也，有能祥察斯言，參玩圖勢，則國手可幾矣。中國古代象棋譜流傳最廣，影響最大的是明朝朱晉禎著的《橘中秘》和清朝王再越寫的《梅花譜》。這兩本書名稱中的“橘”和“梅”的來歷是：“橘”的來歷出自唐朝丞相牛僧孺著的《玄怪錄》中一個故事：巴邛人家中有一個橘園，一年，一棵樹上結了一個特大的橘子。大家覺得很奇怪，剖開一看，裡面居然坐著兩個小老人正在下棋。一個老人猛然間看到外面陽光射進來，就說：“天亮了，肚子餓了，咱們吃點東