圖形，從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程，不僅是象棋訓練，同時也是對學生智力發展的有效促進。孩子們在下象棋的同時鍛鍊了腦力，也培養了興趣。隨著課業壓力的逐漸增大，小學時期的業餘興趣很有可能會伴隨孩子們的一生。

“下棋的孩子綜合素質更好”。中國象棋是熔藝術、科學、知識和靈感於一爐的一種遊戲，是一種休閒和智力鍛鍊的結合物，也是人們生活中一種有趣的、快樂的、陶冶情操、修身養性的活動，因此能幫助學生塑造一種安靜、樸素、活潑、靈性的氣質。其次，中國象棋特色教學能促進學生養成良好的學習習慣和思維品質，特別是注意力的集中、轉移與重新分配。再次，中國象棋能培養學生的規則意識。象棋被稱為“頭腦的體操”，其最大的魔力在於競技中的規則意識、競爭意識、進取意識和全域性意識。

在學下象棋的過程中，孩子能體會到：一個人必須遵守棋規，無論是比賽、學習還是未來進入社會工作、為人，都得規規矩矩，有條不紊，鑽空子、投機取巧是行不通的。

建設一支充滿活力教師隊伍。

青年報：打造特色教育需要所有教師的全力參與，您是如何培養特色教師的呢？

張照龍：錢圩非常注重師德建設，開展“錢圩小學師表工程”。學校制定、出臺“錢圩小學師表工程”實施方案。學校組織學生和家長共同參與評選錢圩小學敬業愛生、嚴謹治學的“我們心中的好老師”若干名。學校積極開展“遠學名師，近學身邊榜樣”，“誇誇我們心中的好老師”評選活動，舉行“錢圩小學師德規範”大討論，制定《錢圩小學教師公約》，“精彩十分鐘教育敘事”專題交流，組織教師觀看話劇《永遠的陶行知》、《大吳老師》、聆聽顧妙紅老師先進事蹟等活動，努力建設一支具有“高尚師德、業務精湛、充滿活力、無私奉獻”的教師隊伍。做好對學科帶頭人、骨幹教師的培養工程。定期召開會議，對照《錢圩小學學科帶頭人評選制度》，找差距，定目標。為校學科帶頭人、骨幹教師創設各種學習和培養的平臺，發揮骨幹教師的作用，要求每學期完成展示課一節，講座一次，年內發表論文一篇，期末完成學科帶頭人骨幹教師的考核工作。三年來，學校有13位教師在金山區中青年教學基本功等比賽中獲獎，20多位教師在區級上展示課。

同時，開展“跟崗培訓”師徒帶教工程。每年9月，舉行師徒帶教、結對儀式。師徒們在協議書上鄭重地簽下共同約定與承諾。幫助新教師儘快熟悉教育、教學業務，提高教育、教學專業水平，師徒履行職責，聽課評課、指導學習，撰寫管理手冊，完成每學期的兩節亮相課，不斷提升教學能力。值得一提的是，我們青年教師蔣丹麗成功出版個人畫冊《大力將的手繪時光》，她的《簡筆畫在午會教育中的教育研究》被列為區級一般課題。同時，“學校團支部獲2014-2015年度金山區五四特色團組織”、“‘崇實苑’”青年教師社團獲2014-2015年度金山區青年文明崗稱號。“棋”樂無窮加深學生家庭凝聚。

青年報：在不影響孩子學業的同時，你們又是如何做到課內教學與課外培訓相結合，開展促進學生健康成長的系列活動？

張照龍：學校圍繞培養“陽光少年”的目標，以“建設精品課程，豐富學生經歷，促進健康成長”為課程建設的要求，總體規劃學校課程。在基礎型課程建設中，學校根據校情、生情和師資情況，發揮特長教師的優勢，先後開發了《足球》、《少兒舞蹈》、《少兒書法》、《籃球》等特色課程，給學生提供更多的學習經歷。近年來，學校以“‘棋’樂無窮”專案為載體，帶動了學校的整體發展，在2015年學校申報的《‘棋’樂無窮》創新實驗室被評為區級創新實驗室，《菁菁校園陽光體育》、《小象棋傳承大智慧》在上海教育新聞網上予以專題報道；《陽光體育進校園錢圩學生體質佳》在東方教育時報報道；《陽光錢小‘棋’樂無窮》於2016年4月15日上海電視臺-生活時尚頻道《學苑天地》欄目播出。充分利用校內外教育資源，透過活動創設來進行文化、技能的培訓和提高。如每年一屆象棋文化宣傳月，每年承辦區級陽光體育大聯賽象棋比賽，每年組織一次百人家庭象棋比賽，“小棋迷”象棋夏令營、冬令營，上海市青少年十項系列賽，上海市中小學象棋錦標賽及國家級比賽活動，學生的象棋知識和技能得到了提升，開闊了眼界。

在這樣一種氛圍中，孩子們漸漸愛上了象棋，作為興趣，他們把象棋帶回了家，影響著一戶戶家庭。為了可以讓自己的爸爸